用具和除雪用的藥品。
“以前我常來這裡練吉他。
當我想獨處的時候，這裡小而精緻，是不是好地方？．”玲子在裝藥品的裝上面坐下，叫我也坐到她旁邊。
我照做了。
“我可以吸煙嗎？雖然空氣不太流通。
”
“可以呀，請。
”我說。
“隻有這個戒不掉。
”玲子皺起眉頭。
然後津津有味地抽煙。
沒有幾個人抽煙像她抽得這麼津津有味的。
我一粒一粒仔細地吃看葡萄，将皮和種子去進當垃圾筒使用的白鐵罐中。
“昨天我請到哪兒？”玲子說。
“講到暴風兩夜，你為了采燕窩而攀上險崖絕壁。
”我說。
“好奇怪，你竟能裝出認真的表情說笑話。
”玲子驚訝地說。
“應該是講到每個星期六早上，我教那個女孩彈鋼琴吧+．”“是的。
”
“若是把世上的人分成善于教導别人和不善于教導别人的話，我想我是屬于前者。
”玲子說。
“年輕時，我不這麼想。
也許是不願意這樣想吧。
到了某個年紀。
我學會認清自己，這才開始這樣想的。
我認為自己很善于教授他人。
真的拿手哦。
”
“我想是的。
”我同意她。
“我對别人比對自已更有耐性，比較容易引導别人發揮自己良好的一面。
我屬于那一類型的人。
二言以蔽之，我就等于火柴盒邊上那種叫磷紙的東西。
不過
我不介意，我并不讨厭這樣的我。
我喜歡當一流的大柴盒，勝于當二流的大柴棒。
我之所以這麼清楚地以為，是在教那女孩以後的事。
在我更年輕時，我曾教過好幾
個學生當副業。
但當時并沒想過這些。
開始教她以後才這麼想的。
課進行順利，使我感覺到原來自己如此善于教導别人。
就如我昨天說過的，就技巧而言，她的琴彈得并不怎麼好，她也不想成為音樂家，因此我也教得相當輕松。
何況，她所念的女校是隻要成績尚可就能直升大學。
并不需要拚命用功，連她母親都說“慢慢練琴去吧”的說話。
因此我并沒有強迫她這樣做那樣做。
第一次見到她時，我就知道她不喜歡受強迫。
雖然她的嘴
巴稱是，但是絕對不做自己不想做的事。
所以，我先讓她随自己喜歡的方式彈，讓她百分百随意發揮。
接看我用不同的彈法将同一首曲子彈給她聽。
然後彼此讨論哪
一彈法最好，她最喜歡，叫她再彈一遍。
這麼一來，她的演奏比以前進步得多。
她能善于吸收好的部分。
”
玲子歎一口氣，注視香煙的火苗。
我默默地繼續吃葡萄。
“我也自認擁有相當的音樂天分，但她更在我之上。
假如她從小跟到好老師接受良好訓練的話，一定達到更高的成就。
可是沒有，真是可惜。
不過，她是個
無法忍受嚴格訓練的人。
世上就有這種人哦。
盡管天賦傑出才華，卻無法努力把它組織起來，最終把才華逐漸消耗殆盡了。
這種人我見過好幾個。
他們起初令人覺得
阡厲害。
譬如有些人可以憑第一次見到的百難度樂譜，一下子就會彈了，而且彈得相當好。
觀衆都被征服了，覺得自己萬萬比不上。
但他們不過僅此而已，無法往前
再踏出一步。
為何不能，因為不肯努力往前。
不肯接受努力的訓練。
才華被糟塌了。
由于他們有小聰明，從小不怎麼努力也彈得很好，大家拚命贊好，淤是看輕努力
的重要性。
其他孩子要花三值星期才會的曲子，他隻花一半時間就會了，于是老師也以為這孩子行，教他下一首。
他又是花别人一半的時間就學會了，又教别的。
就
酌樣，他不曉得什麼叫挫折，不知不覺地失去了人格形成所必須的要素。
這是悲劇。
我本身也多多少少有這些傾向，幸好我的老師是個甚為嚴格的人，所以我還能達到這個境界。
不過，教她學琴倒很開心。
就如坐一部高性能跑車在高速公路馳騁的感覺，隻須稍微動一下手指就迅速有反應了。
有時甚至超速了些。
教這種小孩的訣竅是
不要過分誇贊他。
從小被褒獎慣的緣故，無論怎麼贊也不知足的。
隻要不時技巧地誇獎一下就行了。
還有是不勉強他學東西，讓他自行選擇。
不要一味叫他往前，要
讓他停下來思考。
這樣就會教得很順利。
”
玲子把煙頭去在地面踩熄。
然後像是鎮定情緒似地作個深呼吸。
“上完課，我們就喝茶聊天。
偶爾我會模仿爵士鋼琴的彈法教她一些技巧。
像是包維爾、蒙克之類。
不過，大部分時間鄱是她在說話。
她真的很會說，我也
不知不覺的被她牽着走。
昨天我也說過的，雖然大部分是謊言，依然很有趣。
她的觀察十分敏銳。
表達怡切，刻薄和幽默兼而有之，刺激别人的情緒。
總之，她實在
很懂得如何刺激和挑動别人的情感。
因此也知道白己擁有那種能力，于是竭盡所能