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有一段時間，愚耕想搞一門自考，選擇的專業是農業推廣，但因為沒有買到這個專業的自考書，也就放棄了，而有好多同學都選擇行政管理這個自考專業，都想當個基層農村幹部。
很少有同學真正想直接從事農業。
第一學期期終考試，愚耕有半數以上課程都沒有及格，班上位居末位，愚耕卻一點也不因此自卑，愚耕因為他看了那麼多雜七雜八的書而充滿自信，愚耕最欣賞的一個表達充滿自信的詞彙就是“捉雲拿月”。
到了第二學期，愚耕是下定了決心，讀完這個學期，就不讀了，因為下學期又要交一年的學費，又聽說下學期要到外面去實習，愚耕也就自然而然下定了這個決心，愚耕下定這個決心的過程，也就是反反複複進行思想鬥争的過程，也就是心理最矛盾的過程，好像隻要不去真正實行起來，事先怎麼琢磨都琢磨不透，想像中可以這樣去做，又可以那樣去做，搖擺不定。
愚耕還向幾位同學談起過他下的這個決心，也還向弟弟妹妹透露過他下的這個決心，愚耕是要從中鞭策自己，欲要一言既出，驷馬難追，說到做到。
愚耕下定這個決心，其實算不了什麼大事，但這畢竟是愚耕生平頭一次決定這麼大的事，愚耕才覺得下定這個決心異常的艱難，下定決心後也就異常的決絕，愚耕的這個決心還沒有實施就自己把自己吓倒了，真是還不如快點實施得好，真是還不如不去總是想起這個決心。
愚耕完全不知道讀完這個學期不讀了，該怎麼辦，甚至連事先想象的空間都沒有。
愚耕在第二學期看雜七雜八的書看得更多更多，課堂上愚耕連課本都不擺上，光是看些雜七雜八的書，有持無恐。
愚耕還經常對那些雜七雜八的書進行摘抄，愚耕完全是抱有另一種學習的态度，比起課程學習，要認真多了，愚耕相信比起課程學習，那些雜七雜八的給他帶來的深刻影響，更能注定他今後會有怎樣的命運，就像他看過雜七雜八的書不同尋常一樣，注定他今後會有的命運也不同尋常。
第二學期期中考試，愚耕每門課程都不及格，班上絕對是倒數第一。
愚耕對養豬的興趣還是一點也沒有減退，愚耕看過的養豬方面的書，都可以新編成一本《養豬大全》，但還是隻能說，愚耕懂得養豬知識，卻并沒養豬科學，愚耕還這麼有興趣學習養豬知識，已經很出奇啦，真是不可思議。
班上有位同學跟愚耕合得來，這不等于說他倆的性格是相同的，愚耕覺得他倆的性格截然不同，愚耕是很容易跟不同性格的人合得來。
那同學以前有好幾個暑假都到廣州打過工，這讓愚耕羨慕得不得了，好像光憑這點，就以為那同學是個了不起的人物似的，好像愚耕所處的人生階段要比那同學所處的人生階段要低了一級，不能相提并論，愚耕幾次三番催促那同學這個暑假一定要帶他去廣州打工，按愚耕的年齡真不應該這樣沒出息，好像比起那同學愚耕還隻是個三歲小孩，一點世面都沒見過。
那同學也多次答應，這個暑假就帶愚耕去廣州打工，但明顯勉為其難，礙不過面子，好像那同學以前在廣州打工，主要是在工地上做小工，挺艱難的，愚耕有心理準備，這個暑假跟那同學去廣州打工，主要圖個安全，他是絕不會給那同學帶來很多麻煩，愚耕從來隻要給人帶來，就會過意不去的。