低下來，孩子才能高上去。
要把兒子當老子、當領導去敬重，讓孩子感受一種被尊重的感覺。
從小給孩子一個心勁，給他一個思維，不要給一個模式，什麼時候都說：“你行，你一定行！”
還有，我們都知道，家長是孩子的環境，是他的榜樣，很多家長自己回到家打麻将、喝酒、看電視，卻讓孩子不停地學習，這無論如何說不過去，他沒法想得通。
十年樹木，百年樹人，培養孩子不是一朝一夕的事，是要持之以恒地付出千萬倍的辛苦的，但需要再三強調的是，我們不要把辛苦下在孩子身上，而要下在自己身上，因為榜樣的力量是無窮的。
至于玩電腦，沒有人限制他就會合理安排，限制了就會成瘾。
“瘾”是什麼？“瘾”其實就是思維的放松，是内心沒有别的東西，而用于暫時支撐生命的東西，是精神的有所寄托罷了。
不要限制孩子玩電腦，假如沉迷，也讓他現在沉迷，不要等到上了大學再沉迷，那樣更危險。
其實隻要家長不堵，孩子很快就會轉換的，這是必然的，毫無疑問的！
第二部分：調整自己、和諧家庭、做好榜樣。
教育在于環境，而不是約束！孩子現在沒有可學的人，他隻能把老師和父母當成榜樣、偶像。
我們隻管積極主動地做好自己的事，孩子是能看到眼裡的，他也就知道自己該怎麼做了，這就是教育。
父母親的一舉一動孩子都會有感覺，都會對他産生影響。
比如，你們這幾天在這裡學習，别以為孩子不知道，雖然你們沒告訴他，但他能清清楚地感覺到父母親在轉變，在提升。
很快他會找你們談的，如果是那樣，你們就如實地告訴他在這裡學習，他如果願意的話，就帶他一起來。
每一個因為孩子的問題而來的家長，都是抱着調整孩子的目的來的，但我要告訴你們，孩子是父母親的一面鏡子。
從鏡子裡看到了漂亮的一面我們就高興，看到了醜陋的一面我們就抵觸，我們怎麼就沒有想到：要想讓鏡子裡的“我”光彩奪目，是不是得先把心用在打扮鏡子外的“我”上呢？告訴你：從現在開始趕快放開孩子，不要逃避，不要抵觸，趕快檢查自己，修整自己，這是唯一有效的辦法。
其實，孩子出了問題，症結在家長那裡，說到底，是夫妻關系不和諧的原因，是家庭環境不和諧導緻的。
一方面，孩子從小生活在一個吵吵嚷嚷、争高論低的嘈雜環境裡，長期沒有安全感，導緻他精神總不能放松。
另一方面，父母雙方思想觀念、教育方法的長期不一緻，使孩子事事左右為難，處處無所适從。
在這樣的環境裡長大的孩子，會把這種不安全、不和諧的意識深深地植根于心中，一旦走入了另外一個環境——學校或社會，潛意識中，他會用自己熟悉的那種模式進行類推，從而導緻了無法正常适應環境，即人際關系障礙。
從現在開始，夫妻之間不要再揪扯誰是誰非，孰對孰錯。
世間之事，其實沒有對錯之分，就看你能不能順應。
更何況在家庭中，本來就是為着共同的利益。
彼此都寬容一點，遇事相互諒解一下，多想想對方的優點，多看看對方的長處，讓家庭似港灣，而不要像戰場！還家庭、還孩子一份應有的甯靜，每個人都做好自己，良性循環的目标很快就會實現。
女院長說：七天的培訓，李全春老師從觀念講到方法，從思維講到實踐，從大社會講到小家庭，從大宇宙講到小個人，由他人到自己，由表及裡、深入淺出耐心地講解着，開導着。
郭先生夫婦緊張、憂慮的心情也慢慢的緩解了、放松了，雖然不免有些難為情，但畢竟放心了許多。
正像李全春老師講的那樣，知道症結出在自己這裡，就不必一味地擔心了。
俗話說：“解鈴還須系鈴人”，剩下的就隻有自己腳踏實地、一點一滴的去做了。
培訓臨近結束時的一天早晨，久聞其聲不見其人的郭浩天同學，終于閃亮登場了。
滿面春風的一家三口剛一進門，大家互換了一下眼神，在場的人都會意地笑了，笑得那麼燦爛，那麼真誠。
剛一坐下，浩天的爸爸就迫不及待的先開了口：“昨天晚上我們一起出去走了走，孩子主動跟我們談他心裡的想法，我們以為他不知道我們來這裡學習，害怕他能不能接受，原來，他很有數的。
”聽了這話，滿屋子的人全都笑了起來。
“他是看到了我們的提升，覺得平等了，可以相互溝通了。
我們跟他一談，發現他的想法和李教授這幾天講的一模一樣，就好像這幾天不是我們在學，而是他在學，你說這怪不怪？”浩天爸爸滿面笑容的接着說。
然後又是一陣輕松的笑聲。
浩天接過爸爸的話不急不慌地說：“昨天晚上跟他們（爸爸媽媽）談談話，想看看他們是不是真的改變了，我發現他們真的改了！”剛一開口，他極富幽默的談吐、超越十五歲年齡的穩健，以及很有征服力的成