交成品書《大巴山野史》。
這消息消去了古華的氣，心情恢複正常，可以開始吃飯了。
不然當心得“氣裹食”?病呢！
不一會兒，古華又來氣了：“依梅，你看你，晚上耍過半夜不睡覺，白天正要作晚飯你磕睡來了，片刻間連犯三個錯誤，一上床躺着把穿着髒鞋子的腳放在床上、二不看電視了也不關、三進出門不關照門簾是否合縫，讓夜蚊子進來，說一千次養不成一樣良好的行為習慣，隻是任性而為。
我也說累了，太累了，我本來不愛多說話，你将我改造成婆娘嘴，而不是我将你塑造成了好孩子，我早些走，還我本來性情，懶得管你了。
”
唉，我的三維世界，我的人生，古華不時勾起感歎，人生就是這樣嗎？超塵的心靈卻難脫俗，這社會交際、這家庭父女恩怨，何時才能占勝自我，升化靈魂？古華夠堅強的了，這堅強出自大悟的人生觀，他沒有悲傷，隻有剛強與平常心，感歎的是生命現象。
依梅的兩辍學夥伴去中學，幾人議論要複學，或下學期去縣職中報個名，說不上課隻要交錢到時也可以拿畢業證。
這可說活了依梅也要複學。
這時代學生也多不是為了學知識而是混文憑，古華感歎，唉，社會如此退步還空談什麼中華複興？毛澤東時代早複興了，現在卻敗壞了。
幾天後依梅在古華語言名詞知識的補充下叙說完整了一段話：“聽馬甜甜說，我們這一屆初中上畢要普及高中，不用考試了。
說動員一切辍學的，一個也不能缺，必須上學，接受義務教育。
我要接着初二學，從初一上我不！”
“唉……”古華千言萬語懶得多言，心情複雜。
你這個折騰人的東西，早知現在，何必當初？住在學校上在學校這好的上學條件被你幾番糟蹋，你能轉變為學生角色并扛得穩麼？機不可失，失不再來，怪誰？當初多麼希望你是一個象大多數同齡人一樣正常成長的女孩呢？你把本不該受折騰的病殘老子折騰得死去又活來，現在上學了，我又怎麼辦？
“這樣吧，”古華說，“我隻好去敬老院，就不愁生活不規範了，生活質量好轉有保障，這樣你背鋪蓋卷住宿學校。
”
“我才不住學生宿舍呢，臭！”
“當初正常學習、成長，不一切自然就過來了嗎？哪有如今的麻煩？怪誰？”
“那我不複讀了,?說不上就不上了!”?依梅首次表現出拿得定主意的堅決态度。
“又上學？能上最好。
”古華語氣中有些無奈的酸楚，依梅專業護理爸爸生活就差勁，何況又去上學？同時依梅多次的折騰，他一時還無思想準備，新的概念還未在心裡生長成熟。
署假學校的空虛，使無所亊事的依梅空虛得煩燥不安。
“爸爸，我要進城買個東西，才8元。
”
“在家呆了一段時間又膩了，想出去玩玩就說想玩一玩，别說去買東西的話，”古華說，“為買8元錢的東西掏百多元差旅費虧你想得天真，上次從綠園山莊回來，幾天就等不住了，工資就不要借車費回來，10元單程車費你卻借三姑夫40元！這次去給他還了，想叫你代我去了解一下敬老院情況，你擔當不起這個差事，罷了。
”古華見依梅稍能靜得下來一些，有進步，見她空虛，反倒心生恻隐，讓她不時外出新鮮新鮮。
其實，如果依梅從來就是他所希冀的乖女孩，古華反倒會體諒她并作出适當的自我犧牲。
這就叫相得益彰，感情良性循環，可惜，自始就進入了感情惡性循環境地。
古華令依梅給他買了兩桶酸萊方便面、一次煮了三頓的、愛吃的紅小豆飯、在街上餐館買回了一鍋炖雞湯、盛滿水桶、水壺的水，這樣依梅走了，生活可以方便地管三兩天了。
依梅走了