他寫文章，用公家的紙，公家的筆，連墨水也是公家的。
”梆子老太終于控制不住，把心裡的不平一下子全說出來，“掙錢連本兒都不攤！”
正在說着閑話的人，一齊啞了聲，互相擠眼呶嘴，忽然明白了什麼似的，意識到可能會因此而牽扯到是非裡，紛紛走散了，隻留下梆子老太站在那兒。
初冬的夜晚，寒氣襲人，天又黑得早。
梆子老太一人站着無聊，也就回到家中。
十裡堡小學校長來家訪，和景榮老五坐在方桌兩邊，交談他的兒子在學校念書的情況哩。
梆子老太和校長打過招呼，就收拾起晚飯，擺上桌子。
校長說他已經在學校竈上開過晚飯，隻喝水而不動筷子。
梆子老太熱誠地禮讓再三之後，也就不再勉強，坐在一邊，插嘴問：“校長，你看咱那娃子，念書靈不靈？”
“靈是靈着哩！是個聰明孩子。
”校長笑笑，誠懇地說，“隻是有點荒。
”
“文章寫得咋樣？”梆子老太問。
“還可以，作文還不錯。
”校長回答，“比起來，這孩子算術學得更好些。
”
“你教咱娃好好寫文章……”
“小學階段打基礎，要全面練習……”
“我想叫娃長大寫文章，又輕松，又幹淨。
”梆子老太說，“俺村的學文……”
“噢呀！”校長一聽就笑了，不過絕沒有嘲笑的意思。
他自解放以後就在鄉村小學任教，熟知莊稼人盼子成龍的普遍心理，并不奇怪，笑着說，“那首先得看孩子愛不愛哩！”
“叫他愛他就會愛。
”梆子老太不以為然，“這樣的好事，他怎會不愛呢？”
“咱娃恁小，咋能寫文章嘛！”景榮老五早聽得不耐煩，就打斷梆子老太的話，斜溜了她一眼，意思是：甭說沒神兒的話了！
“哈呀……”校長眼裡浮出一縷說不清不必再解釋的超然神色，打着哈哈。
景榮老五也不好意思地陪着校長幹笑着。
“好！正好校長也在這兒——”門外有人氣沖沖地說。
人尚未進屋，聲氣卻沖進來了。
梆子老太一回頭，教員胡學文的母親剛好跨進門來。
“五老太，你給俺學文滿村揚風，說俺娃是一馬備雙鞍，吃官糧放私駱駝……”學文媽媽連一句客套話也不說，直來直說，“校長，你是學校領導，你憑實際說，俺學文教書教得……”
校長眨着眼，摸不清頭緒，搞不明白原委，卻準确地預示到要被牽扯進一樁是非裡去了。
他隻管笑着，不作正面回答。
“我啥時候說過？”梆子老太一口回絕，“你聽誰給你挑唆？”
“你在村子西頭說了，又在村子東頭說。
”學文媽媽強硬地說，“你說俺