響手指：“對了對了，那個羅嗦、難纏、壞心眼的德森教官終于要調走了。
”
“哦，這對你來說，不是可喜可賀的事嗎？”
“一點也不可喜可賀！他的調任和我畢業是同時啊。
要是我被分發到的單位是在德森那家夥的屬下的話，我的軍人生活可會有個黑暗的出發點啊。
”
一臉不高興的表情，亞典波羅把琥珀色的小瀑布倒進口中。
可以說是相當幸運，楊沒有上過德森教官的課，也沒有接受他口試的經驗，因此對于亞典波羅對德森的批評是否正确，沒有足夠的材料讓他做判斷。
隻不過到目前為止，亞典波羅和楊對人的判斷，并不是有着很大的差距，再加上楊從亞典波羅之外的其它朋友口中，也聽過不少德森教官的壞話。
似乎是個不認識他比較好的人物。
“不過可以換個角度想想看，如果和終點是黑暗的相比，這樣反過來的話不是好多了嗎。
”
楊的話，對這時候的學弟，似乎不太有說服力。
“要說這話也是沒錯，像德森這樣的家夥再繼續高升的話，這可是同盟軍的不幸呢。
他就算在敵人快來襲的時候，也隻還在計算士兵的飲食的卡路裡是否正确，隻會注意小數點以下的問題。
要在這種家夥手下做職，光是想想就叫人毛骨悚然了。
”
“你隻要想辦法升得比他高，然後趾高氣昂的支使他不就好了。
從現在就開始擔心，隻會累死自己，何必呢。
”
※※※
楊從不自認自己是良好的軍官學校學生。
由于沒有被教官或高年級虐待的記憶，因此對他們的評價不免有些放松。
其中有一件事可以确定西德尼·席特列校長的在任時代，在軍官學校的漫長曆史中，絕對可以進入最佳時代的前五名之内。
過去有像是校長和教官間的嚴重對立，學生對過分苛酷的教官發起放逐運動，這又導緻校方的大量處分，高年級生和低年級生之間發生大亂鬥，甚至還出了人命的情形。
這證明了席特列提督不僅是位能力卓越的前線軍人，身為教育者、組織營運者或是人事管理者同樣都有着很優秀的才幹。
比起完美無缺的秀才，反而更重視特殊的個性。
如果沒有這位名校長在的話，教官們大概隻會覺得楊僅僅是個單調無色彩的劣等生而已。
楊表面上看來是非常溫順的學生，但以實際内在來說，絕對是軍官學校曆史上，最為不遜的學生之一。
他為了能夠免費學習曆史，才投教進軍官學校的。
因為他通過入學考試，說不定令立志想成為軍人的落榜了也說不定。
假如是如此的話，命運在兩年後，壞心眼的向楊讨回借款。
人生希望被粉碎了的楊威利青年，默默站立在剛剛被關閉的戰史研究科圖書館之前。
他并不是那種會領導集團貫徹某種要求的典型，但到了這種時候倒是發揮出過去從未表現出來的行動力，發起呼呈當局撤回廢止戰史研究科的決定的運動。
戰史研究科中響應他的呼籲的，隻有約翰·羅伯爾·拉普而已，其他的學生，因為能轉到戰略研究科或經營研究科去，高興都來不及了。
還有一位校外的協助者，潔西卡·愛德華。
她在組織力、指導力以及說服力方面，是個比楊更優秀的人才。
她對于那些不對自己所屬的研究科引以為榮的學生們，認真的覺得生氣，她激勵孤立無援的楊他們，站在校門口發起簽名運動，投書給國防委員會以及立體電視台，呼籲其它學生的幫助。
大概比楊自己本身去做要更來得有影響力。
雖說是如此，但到後來，他們的行動隻能稱之為“善戰”而已。
戰敗的最大原因，是他們沒有任何手段可以對抗叫做“預算删減”的強敵。
由于戰争而獲巨大利益的軍需企業，連捐一塊錢讓戰史研究科繼續存在都不願意。
對他們來說，與其讓戰史研究科維持下去，還不如增設軍事技術工科學校還比較能增加訂單，更有錢可賺。
楊和拉普對于敗北已經覺悟，為了讓損害不至于擴大而痛心的撤退。
不能再增加潔西卡·愛德華的麻煩，而且如果鬧到最後必須要席特列校長負起責任引咎辭職的話，可就是最糟的結局了。
結果沒人被停學也沒人被勒令退學，是因為席特列校長對學生的造反相當寬大。
“有必須守護的主體存在的話，人就會挺身而戰。
讓我見識了很好的例子呢。
”
隻是這麼說，對參加者幾乎完全不加追究責任。
隻有主謀者的楊和拉普被處罰，這個處罰的内容是要他們花半年的時間，把戰史研究科圖書館的藏書做出一份清單來。
多虧了這個“處罰”，楊和拉普可以自由進出閉鎖後的圖書館，藏書分散後，也能确認是被收藏到什麼地方去了。
實在可以說是非常精巧的處置，所以楊在此後，在席特列校長面前一輩子也擡不起頭來。
※※※
這件事，達斯提·亞典波羅沒幫上學長什麼忙。
這是當然的事，因為他進入軍官學校是在楊不情不願，不得已轉科後的事。
如果那時他也被卷進這個事件的話，一定會積極的展開活動，把騷動擴大到和他的努力成正比的程度。
失意的三年級生和精力充沛的一年級生