标題。
這個标題正源自于此。
此種晝夜并存的意象，便是來自于雷内·馬格利特的“光之帝國”。
問：久美沙織小姐在《光之國度》的〈解說〉中提到，此書标題營造的氣氛，容易一開始就讓人産生誤解，不知老師您為它取名為“帝國”的原因為何？另外，老師的作品總給人溫暖、緊張的感覺，不知老師您對這個意見有何看法？
答：凡事總有其嚴肅的一面，以及救贖的一面，所以，我感覺自己并未特别留意要寫往哪個方向，就自然而然形成這樣的結果。
我也沒特别想過自己屬于哪種類型。
若真要說的話，算是邪惡的一方吧（笑）。
問：《光之國度》裡，老師最喜歡的角色是誰？
答：提到角色，我還是比較偏愛一開始創作的春田一家。
另外，我還喜歡〈信〉當中的人物，以及最後一篇〈駛出國道……〉裡的兩名年輕音樂家，就故事來說，我也最喜歡這兩篇。
問：倘若老師您能選擇擁有書中角色的能力，您會選擇哪一種？
答：如果是要繼續當小說家的話，還是選可以儲存記憶的人比較好。
一旦擁有這種能力，就有許多内容可寫，想必很不錯。
問：在《圖書室之海》、《三月的紅色深淵》，或“常野物語”系列中，都有“讀書”、“藏書”（或是收納知識與記憶）的情節出現，不知老師個人的閱讀是如何展開的呢？
答：從繪本開始。
小時候，父母為我買了許多繪本，記憶中，我一直望着書背，所以留有許多對書的記憶。
問：常野這個地點是設定在東北地方，這是因為老師的故鄉在宮城縣的緣故嗎？可否談談老師的故鄉？
答：我父母和親戚都是宮城縣人，但家父因為工作的關系，經常調職，所以實際上我隻在宮城縣住過兩年。
隻有偶爾回去，因此雖說是故鄉，卻沒半個從小一起長大的朋友，就隻是印象中的故鄉。
有人說我的小說經常以鄉愁作為題材，但事實上，由于我沒有确切的故鄉，對這部分一直抱持着憧憬，所以宮城縣對我而言，算是印象中的故鄉。
問：在作品中提到死與回歸，老師在文中以積極的态度和消極的态度表達，形成強烈對比，不知您對生死有何看法？
答：這個問題很大（笑）。
我想，大家都是一邊活着，一邊在思考生與死的問題。
我最近開始覺得，其實生死沒有多大差異。
雖然現在人們對死亡還是大都避而不談，但我覺得其實并無差别。
三月時，我去了一趟南美，見識了那裡的木乃伊。
秘魯當地的印加人總是将祖先的木乃伊放在住家附近，每天同他們說話。
我認為這種與死亡鄰近的感覺，在以前應該都是很常見的，所以我最近也開始覺得生死其實沒有多大差異。