告訴媽媽吧！
女士說：看看，人的自主能力是先天的，沒出生就有意無意的在自覺自願的鍛煉呢！
男士說：那家長還擔心孩子不主動學習呀！
女青年說：别議論了，注意聽孩子的下一個好消息吧！
胎兒說：媽媽，這個其實是您的功勞，由于媽媽經常和寶寶一起聽音樂，所以，寶寶現在對音樂特别的感興趣，而且，寶寶在聽音樂時，還能區别出不同聲音的樂器呢！
男青年說：奇迹呀！真神了！
媽媽說：啊！是嗎？能區别不同聲音的樂器了，媽媽的寶寶真了不起呀！
女青年也說：這将來一定是個音樂天才。
女士說：什麼都自己摸索着做，先天就省事，就不讓大人操心。
胎兒說：爸爸、媽媽，現在有一件事，我還得求助于你們——寶寶的自主，其實需要爸爸、媽媽的大力幫助。
爸爸、媽媽同時說：沒問題，寶寶，你就大膽的說吧！爸爸、媽媽會全力的幫助。
胎兒說：好！我現在每天都想在宮内散散步，但，我畢竟才6個月啊！有很多動作我從來都沒有見過呀！就更不知道該如何去做了，所以嗎！需要爸爸、媽媽的幫助了。
爸爸、媽媽同時問：那需要爸爸、媽媽怎麼做呢？
胎兒說：爸爸或媽媽在确定我醒着的時候，可以将雙手掌置于媽媽的腹壁兩側，按穩定的節奏，一左一右輪流輕輕的對寶寶進行觸壓。
媽媽說：這能起什麼作用呢？
胎兒說：這樣就能協助我做“宮内散步”呀！
爸爸說：哦！這樣就可以協助寶寶散步啊！沒問題，我義不容辭呀！這個事情就全由代勞了，我全承包了。
媽媽笑着對爸爸說：美得你！
胎兒說：也可以邊觸壓邊緩慢的喊“一、二、一”的口令，動作和聲音結合。
爸爸說：這個我更拿手呀！從小就特愛給别人喊口令，隻是很多時候輪不上我喊。
媽媽說：那這個口令除了你誰也輪不上。
男士說：真是風水輪流轉啊！
女士說：你這挨邊兒嗎？
男青年說：蒼天有眼啊！
女青年說：你這也好像文不對題吧！
教授說：反正這是我的特權，我要把它用好、用足。
胎兒說：那經過這樣反複的訓練呢！就可以使寶寶建立起有效的條件反射了，為寶寶出生後的協調動作和良好的運動打下了紮實的基礎呀！
媽媽說：這孩子，還沒有出世呢！就為自己想的這麼周到呀！将來，自己的事情一定能把握的很好。
教授說：從那以後，我們就按照寶寶說的，每天，選擇妻子不飽也不餓的時候，幫助寶寶做“宮内散步”訓練。
女士說：那你們誰做呢？
老師笑着說：有時候，一個不小心，就被他占我的便宜了。
（衆人笑了）
教授也笑着說：哦！有時侯，是她懶得做嗎！那就隻好是由我來幫助寶寶做訓練了，那也是需要動手、動嘴的呀！很費勁兒的呢！那還有什麼便宜可占哦！（大家又笑了）
老師說：我的地盤我說了算。
（大家繼續笑）
教授說：你的地盤，當然是你說了算了。
有時侯，是她自摸、自喊——自我訓練；當然，更多的時候，還是妻子幫助寶寶做訓練的，因為她是媽媽嗎！既有時間，又能母子協調和諧，操作起來也方便嗎！
老師說：你還别說，我兒子在幼兒園的時候，在協調動作方面就特别的出色，他不僅一到幼兒園就被歌舞表演老師看中，并選拔到文藝表演隊，而且還把他安排在每一個節目最前排的第一位，讓他給全隊撐門面呢！
孕婦稱贊說：真優秀啊！
教授說：他喜歡武術，小學四年級時就奪得全市徒手對練冠軍和刀術第一名，并獲得内蒙古自治區那達幕大會表演賽三等獎。
女士說：真了不起呀！
老師說：他對音樂的聽力那更是敏感的驚人，無論是什麼樂曲，隻要他聽過一遍，就能夠全部記住，這是他們的音樂老師都做不到的。
男士說：哎呀！真的是文武雙全呀！
女士說：那叫多才多藝。
教授說：當時，中央電視台正舉辦青年歌手大獎賽，他坐在電視機前，能在評委評論以前，準确無誤的說出參賽者學唱的錯誤。
所以，他們的音樂老師說他“從事音樂，浪費了很多才華，不從事音樂，又很可惜”。
女青年說：真的是人才啊！
男青年說：真是奇才啊！
教授說：這一切的一切，基礎确實是胎教奠定的啊！