依梅的心靈走火入魔了。“看來這女子腦袋不是進水而是水潑不進。”宋校長說。依梅随心所欲、遊手好玩的極端天性使她喪失人性，十三歲己流露出嫌棄爸爸的病态與老态情緒。因果修積根底之淺如此，隻能人以群居，想提升品位勉強不得，古華再一次驗證了因果定律。當初撿養依梅之際，夜夢燦爛的太陽照耀自身，還以為好夢成真，從此給他以希望，原來都它媽地戲弄于他，逗他玩兒！唯有自已的預感真實。
最初依梅來到古華身邊時，他曾思量過，是用嬌生慣養法撫養呢或是素質撫養法？前者能使她有依賴性這是他所需要的，但每每依梅偏頗的天性襲來，卻又情不自禁地拿出了倫理教育甚至生動的誘導，激怒男人本性時又動粗。
對依梅生活獨立性早熟的培養起了反作用，成了背叛古華的資本，他自掘的陷坑，十三歲餘的少女喲，沒了嬌生的親情依賴性，不愁身無分文流浪于江湖。當初抱起血漬尚在的棄嬰那年代，古華正走黴運，那麼撿養的此嬰天性如何？肯定手氣也好不到那裡去，但總不願相信，黴運因果依然在十幾年後顯露出來了。
依梅曾在南嶺、老家重複了兩次學前班，這個自幼折騰的、可恨又可憐的女孩子，欲培養她的樸質風，結果揮霍；自幼培訓她勞動素養，結果越大越好逸惡勞；希冀她是個孝順的孩子，結果卻喪失天良；欲培育成綠色花朵，卻敵不過環境的污染。
這個比誰都懂育子的古華在與依梅的交火中慘敗了，撿養依梅時的多慮成真。怎麼值得中國人提倡的養子法在我身上又出意外了呢？所有的正常亊情遇上我就會出意外。古華坐在電腦前，笑笑地心中道，當初推論依梅是來折磨他道行的，現在有了一種新的解釋：我前生修道未修得情，命當孤獨一生，故撿養依梅也是一種妄想，多此一舉也。明知因果，有何想不通？感情上卻難釋然。
可嚴酷的舉歩艱難現實他還能笑得起來嗎？
古華在老師們咒罵依梅的援手中苟延着時光，難得一遇的好校座宋校長就替古華打過開水、拉他一把。隻等待去那還未峻工的縣光榮院，那裡有專人負責生活起居，校長己聯系妥當。
現實就是現實，大多數時間，古華隻能柱手杖靠着牆壁挪動腳歩，提着兩熱水瓶清晨去開水房打開水。“你不如買個雙拐撐在肩窩，穩當多了。”老師們建議說，“看你那單杖搖搖晃晃的，叫旁人看着就擔心，這個依梅呀，怎麼忍心丢下的！”古華卻不願柱雙拐，死也不柱雙拐。哼，佛爺我被劃入殘疾人系列了，心裡真它媽不是個滋味，自尊心再一次受到打擊。不過很快釋懷，畢竟是、至少是聖者心襟，形象差就差吧，走自己蝸牛的路吧，讓人們說去！
相對全校來說，古華的宿舍距廁所最近，距開水房最近，大不幸中總有些小幸，難道這也是命運的預案？幸好有老師調換他的宿舍他拒絕了禮物，似乎也有先見之明。