意看見那張永是笑呵呵的臉膛變得這樣苦楚，就急忙給老師寬解：“他們家多着哪！有好幾竹籮！”
“不是咱們養的，沒意思。
”他站起來，搖搖頭，惋惜地說。
三天之後，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚着頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。
風葫蘆高興地喊：“它要網繭兒咧！”
老師把他裝衣服的一個大紙盒拆開，我們幫着剪成小片，又用針線串綴成一個一個小方格，把那已經停食的蠶兒提到方格裡。
我們把它吐出的絲兒壓平：它再網，我們再壓，強迫它在紙格裡網出一張薄薄的絲片來……
陸續又有一條一條的蠶兒爬上籮沿兒，被我們提上網架。
老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。
“我的墨盒裡，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得按捺不住，像個小孩，“是我教的頭一班學生養蠶網下的絲片兒，多有意義！我日後不管到什麼地方，一揭墨盒，就看見你們了……”
第二天，早飯後，上第一節課了。
他走進教室，講義夾上擱着書本，書本上擱着粉筆盒，走上講台，和往常一模一樣。
我在班長叫響的“起立”聲中站起來，一眼看見，老師那雙眼睛裡有一縷難言的痛楚。
他站在講台上，卻忘了朝我們點頭還禮，一隻手把粉筆盒兒也碰翻了，情緒慌亂，說話結結巴巴：“同學們，我們上音樂課……”
怎麼回事啊？昨天下午剛上過音樂課了，我心裡竟然不安起來，似乎有一股毛躁的情緒從心裡竄起。
老師心裡有事，太明顯了！
老師勉強笑着：“我教，你們跟着唱：‘春風，吹遍了原野……’”
我突然看見，剛唱完一句，他的眼角淌下一股淚水，立即轉過身，用手抹掉了。
然後再轉過身來，顫着聲，又唱起來：
“春風，吹遍了原野……”
我閉了口，唱不出來了。
風葫蘆竟然“哇”地一聲哭了。
教室裡，沒有一個人應着唱。
“我要走了，心想給大家留下一支歌兒……”他說不下去了，眼淚又竄下來，當着我們的面，用手絹擦着，提高嗓音，“同學們，唱啊！”
他自己也唱不出來了，勉強笑着，突然轉過身，走出門去了。
我們一下子擁出教室，擠進老師窄小的房子，全都默默地站着。
他的被卷和書籍，早已捆紮整齊。
他站在桌邊，強笑着，說：“我等不到絲片兒網成了。
你們……把蠶兒……拿回家去吧！”說罷，他提起網兜，背上被卷。
我們從他手中奪過行李，走出小房。
對面三、四年級的小窗台上，露出一個一個小腦袋。
一聲怕人的斥責聲響過，全都縮得無影無蹤了。
我的心猛一顫，還得回到駝背的那個教室裡去嗎？
走出廟院了，走過小溝了。
眼前展開一片開闊的平地，我終于忍不住，問：“蔣老師，為啥要走呢？”
蔣老師瞧着我，淡淡地說：“上級調動。
”
“為啥要調動呢？你剛來！”風葫蘆問。
老師走着，緊緊閉着嘴唇，不說話。
我又問：“為啥不調動駝背？”
蔣老師看看我，又看看風葫蘆，說：“有人把我反映到上級那兒，說我把娃娃慣壞了！”
我迷蒙的心裡透出一條縫兒，于是就想到村子裡許多議論來。
鄉村人看不慣這個新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒得一點兒先生的架式嘛！自古誰見過先生脫了衣裳，跟學生在河裡打水仗？失了體統嘛！我依稀記得，我的父親說過這些話，在大槐樹下和幾個老漢一起說。
那個現在還不知姓名的盤踞在小廟裡的老師，也在村裡人中間搖頭擺手……他們卻居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！
三十多年後的一個春天，我在縣教育系統獎勵優秀中小學教師的大會上，意外地握住了蔣老師的手。
他的胸前挂着“三十年教齡”紀念鳝，金光給他多皺的臉上增添了光彩。
他向我讨要我發表過的小說。
我卻從日記本裡給他取出一張絲片來。
“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。
哪能呢？我告訴他，在我中學畢業以後，回到鄉間，也在那個拆掉古廟新蓋的小學裡教書。
第一個春天，我就記起來該暖蠶籽兒了。
和我的學生一起養蠶兒，網一張絲片，鋪到墨盒裡，無論走到天涯海角，都帶着我踏上社會的第一個春天的情絲……
老人把絲片接到手裡，看着那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了……
1982.1灞橋