然而，每當放學後，光紀定會馬上回家，絕不逗留。
會是因為父母常不在家，所以要回家忙家事嗎？盡管很受班上同學的歡迎，但卻從不留下來和同學一起玩，總是快步趕着回家。
“春田同學，你有上補習班嗎？” 今枝不經意的詢問，令光紀不知如何以對。
他無法回答老師，他要忙着回家對“行星組曲”進行“收藏”。
他想起父母吩咐過他，絕不能向人透露我們一家人從事的工作。
此事千萬不能說。
但另一方面，光紀對自己的“工作”深感狐疑，所以他遲遲不願結束兩人的交談。
他對今枝有一股莫名的好感。
他不會多管閑事，也不會淨說些好聽話，但感覺得出他擁有堅定的信念。
“老師，把百人一首全部背起來，真有那麼了不起嗎？”光紀提起勇氣問道。
今枝為之一怔。
看來，光紀指的是前幾天上課的事。
光紀一臉正經。
今枝試着思索他這個問題的含意。
對這個孩子而言，這似乎是個很重要的問題。
今枝很注意措辭，小心謹慎地回答。
“如果可以記在腦中，也許會比較方便吧。
不過，也不能說背起來就一定比較好。
倘若不懂其含意，隻是一味地死背，我不認為這樣有什麼意義。
倒不如隻記一些最基本的部分，能靈活地加以組合應用，這樣還比較有趣，而且更為重要。
” 光紀感到氣餒。
“倘若不懂其含意，隻是一味地死背，我不認為這樣有什麼意義。
”這番話帶給他不小的沖擊。
光紀覺得，這正是他現在所做的事。
看到光紀露出這般沮喪的神情，今枝腦中蓦然出現一個疑問。
難道這孩子的父母對他施以英才教育？ 在父母身為老師或學者的情況下，有些家庭會在家中自行給予孩子徹底的教育。
由于這些父母對自己的教育方式深具信心，所以通常根本不把學校放在眼裡。
這種想法會影響孩子，使得孩子對學校的功課抱持着敷衍的态度。
莫非這孩子就是處在這樣的家庭中？ “改天可以去你家嗎？因為我還沒去你家做過家庭訪問呢。
可否代我問一下你父母什麼時候方便？老師可以配合。
” 光紀微微颔首，接着逃也似的轉頭就走。
今枝望着他的背影心想，如果真是那樣的話……今枝一拳重重地擊向桌子，發出一聲巨響。
他的父母可就大錯特錯了。
04
“光紀，你怎麼在這裡？” 因為不想回家，所以光紀在田間小路上閑晃，恰巧被放學回家的姐姐發現，出聲向他叫喚。光紀一臉無精打采的模樣，撿起石頭丢進水潭裡。
“沒什麼。
” “我們回去吧。
爸媽就快要進入‘曬蠹蟲’的狀态了，我們得幫忙準備才行。
” “我們老師告訴我，不懂含意，隻是一味地死背，根本就沒有任何意義。
” 光紀以鬧别扭的口吻沉聲低語道。
記實子吃驚地望着他。
“你該不會把我們家的事告訴他了吧？” “不，我沒說。
我隻是問他，會背誦是不是很了不起。
” 記實子對于光紀的疑惑了然于胸，但她心想，現在就算跟他解釋，他也不會明白。
于是她什麼也沒說，隻是靜靜走在一旁。
田間小路的前方走來一名老人，光紀擡起頭。
啊，是那位家裡種有百日紅的老爺爺。
在上學的途中有戶人家，家裡種着一株高大的百日紅樹，屋主是名獨居老人。
每天早上光紀從門前走過時，老爺爺總是在清掃門前，因此光紀在不知不覺間養成了每天早上向他問候的習慣。
雖然對方看起來不大好相處，但隻要對他說早安，他一定會扯開嗓門回應一聲“早”。
那名老人突然身子歪向一邊，當場倒卧。
“啊！”記實子和光紀齊聲驚呼，急忙奔向那名老人。
老人臉色慘白，豆大的汗珠涔涔而下。
“糟糕，他這是心髒病發作，我去叫人來幫忙，你待在這裡！” 記實子看過老人的臉色後，旋即快步離開。
“老爺爺、老爺爺。
” 光紀抓着老人的肩膀大聲喊道。
老人嚴肅的面容有着一對凹陷的雙眼，它正微微移動，對上光紀的視線。
就在那一瞬間，有個擁有強大質量之物朝光紀體内直逼而來。
具有五顔六色，以及豐沛的聲音。
老人一生中所有的聲音，在光紀的腦中以及全身不住地回響。
在燒焦的原野中迷失方向，不斷找尋父母的他、用粗糙的木頭做成墓碑，緊抱不放的他、慘不忍睹的黑煙散向天空的黃昏。
半工半讀、奮發向上的他、捧着便當朝他跑來的女孩，彼此臉上的羞澀笑容。
首次擁有自己店面的日子、戰戰兢兢地向女孩求婚時，她眼中泛出的淚光。
夫妻倆的第一個孩子、和自己長得