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第一章 點亮黑暗時代

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想必是與地下神靈溝通的儀式。

    該處是古代墳地,相傳在古時候埋了善良的魂靈。

     有一首名叫《梁父吟》的民謠,諸葛孔明少年時候很喜歡唱,長大之後,想起來也會哼唱一番;而且,整理思緒的時候也會自然脫口而出。

    由于孔明和《梁父吟》的關系如此密切,後世有人說《梁父吟》是孔明所作。

     也有傳說,這是孔子的弟子曾子所作的琴曲,系其在泰山麓耕作,因雨雪歸不得,而憶起父母時所作的。

    這種說法倒是挺符合《孝經》作者曾子的作風。

    不過,《梁父吟》似乎被認為是古代的挽歌: 步出齊城門, 遙望蕩陰裡。

     裡中為三墳, 累累正相似。

     問是誰家墓, 田疆古冶子。

     力能排南山, 文能絕地紀。

     一朝被讒言, 二桃殺三士。

     誰能為此謀, 國相齊晏子。

     “二桃殺三士”是齊國的傳說,它載于《晏子春秋》,是和公元前六世紀後半階段春秋時代齊國名臣晏嬰有關的故事。

     這首歌隻列出田疆和古冶子二人,“三士”其實是公孫接、田開疆、古冶子三人。

    齊景公時代,此三人以武勇而聞名。

    宰相晏子(晏嬰)擔心此三人要是聯手的話,恐怕會成為齊國的大禍患,便想辦法加以離間。

     于是,晏子假借景公之名,賜予三人兩個桃子,令三人“計功食之”,也就是認為自己功績大的人就拿桃子去吃。

    但三位齊國勇士實在難分軒轾,而桃子卻隻有兩個,紛争遂在所難免。

     公孫接曾徒手搏殺大山豬和猛虎,田開疆曾埋伏兵擊退敵國大軍。

    他們二人各自取了一個桃子。

    然而這可不是一個桃子的問題,而是在比較功勳,古冶子豈有默不作聲之理?于是,他诘問道: “以前,有一次主君渡河時,遇到大龜,馬車的馬被吃掉了,主君掉入水中。

    當時我還年輕不會遊泳,但卻潛入水中、逆水百步(當時一步約一點四米),再順流九裡(一裡約四百米),好不容易捕殺了大龜。

    難道這樣不值得一個桃子嗎?你們兩人還不把桃子還回來?” 公孫接和田開疆還回桃子,并對自己先拿桃子而覺得羞愧,便自刎身亡。

    拿回桃子的古冶子也覺得獨自存活是不仁,使人蒙羞是不義,亦自殺而死。

     這則故事不能當做史實。

    《晏子春秋》也不是晏嬰本人所作,似乎是年代相隔甚遠的戰國時代至漢初之間,有人假借晏嬰之名寫成的。

     雖然不是史實,但不難想象春秋時代的齊國,可能擁有幾名深具武力的實力派家臣,為防止他們聯合,遂施以各種離間策略。

     隻利用兩個桃子就消滅了三個可怕的對手,這是智能取勝,完全不折一兵。

    後人将“二桃殺三士”的成語用來形容出奇計殺人收奇效。

     齊景公雖斬除禍根于未然,但亦惋惜三位勇士,故而予以厚葬。

    一般認為地點即在梁父崗。

     孔明自小便吟唱《梁父吟》。

    這是大家都會唱的民謠,孔明會唱卻不明白它的典故,直到家庭教師教他朗讀的時候,才似懂非懂地知道它的意思。

     小時候隻當它是争桃子的童話故事。

     “堂堂大人争一個桃子,為的隻是想表功……” 不久孔明便了解到這層意義,這時候才五六歲。

    在成長中已經有高人一等的批判。

    但在這當中,他也了解到故事背後所隐藏的恐怖。

     “齊景公和晏子都不想殺這三人,卻為什麼不得不殺?” 少年孔明也逐漸明白現實世界充滿相同的矛盾。

    父親和藹地回答他的疑問。

    雖然叔父偶爾才來泰山一趟,但總是帶來一大堆話題。

    孔明整天纏着叔父,想盡量吸收點東西。

     “古冶子不畏死地拯救主君,明明不會遊泳還跳入激流中。

    這樣的人,難道會背叛主君嗎?”孔明以同樣的問題問父親和叔父。

     “人并不是永遠不會變的,原本是好人卻做壞事的例子多的是。

    小時候誰都很純真,但有的人慢慢就變陰險、生出歹念。

    你以後要多注意身邊有沒有這樣的人。

    ”父親如此回答。

     “古冶子地位日益高升,身邊也圍繞着想攀龍附鳳的人。

    這些人難免會煽動、讨好他。

    可能因此他也慢慢覺得主君不太看重他,因而心生不滿。

    例如他們可能告訴他:‘你應該當宰相的,可是卻隻讓你當将軍……’你今後要多注意對你說好話的人。

    等你年紀愈大,就愈可能碰到這種事。

    ”這是叔父的答複。

     少年孔明最大的疑問,在于為“此謀”的宰相晏子。

    晏子擔心三位武勇之士将來恐成為國家的禍患,為防患未然而将其除掉。

    但是,晏子本身又如何呢?他身為宰相,權力當然遠較三勇士為大。

     “力量這種東西很可怕。

    力量并不僅限于腕力和武力而已。

    ”在快十歲的時候,孔明明白了這個道理。

    然而他并無意向父親和叔父提出這個疑問。

     “我要自己來尋求答案。

    ”少年将此問題當做習題。

     誰能為此謀, 國相齊晏子。

     孔明重複誦讀末尾的部分,他相信自己一定可以解答這個問題。

    也許冥冥之中正用自己的成長、作為在做解答,他從很早開始就有這樣的預感。

    
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