在聖誕節之前一星期，上午，我們正在上課，小姑娘坐在這一邊，男孩子坐在另一邊。
瓦爾呂吉先生在講台上走來走去；老小姐在角落裡用長針——真正的廚房鐵扡——編織着。
威廉退爾剛侮辱過格斯勒的帽子，這時門打開了。
進來的是本堂神甫先生。
大家都出于禮節站起來，但在本堂神甫先生身後，出現的是埃法拉奈師傅。
大家在管風琴技師銳利的目光面前垂下了眼睛。
他到學校裡來幹什麼，為什麼本堂神甫先生陪着他來？
我似乎發覺他特别用心地在打量我。
不消說，他認出了我，我感到很不自在。
瓦爾呂吉先生從講台上走下來，去迎接本堂神甫先生，說道：
“為什麼給我這樣賞臉？……”
“教師先生，我想把埃法拉奈師傅介紹給您，他想拜訪您的學生。
”
“為什麼？……”
“他問我，在卡爾費馬特是不是有一個兒童唱經訓練班。
我給了他肯定的回答。
我還說，在可憐的埃格利薩克帶領這個班的時期，訓練班是很出色的。
于是埃法拉奈師傅表示想聽一聽訓練班唱歌。
所以今天上午我把他帶到您的班上來，請您原諒我這樣冒昧。
”
瓦爾呂吉先生不需要原諒。
本堂神甫先生做得非常對。
威廉退爾這回要等一會兒了。
看到瓦爾呂吉先生做了一個手勢，大家坐了下來。
我給本堂神甫先生找來一張扶手椅，埃法拉奈師傅坐在小姑娘們的桌子角上，她們趕緊後退，給他讓出地方。
離他最近的小姑娘是貝蒂，我看到可愛的小姑娘害怕他的長手和長手指，它們在她身旁畫出輕盈的琶音。
埃法拉奈師傅開口了，他用刺耳的嗓音說：“這些就是兒童唱經訓練班的孩子嗎？”
“不都是兒童唱經訓練班的。
”瓦爾呂吉先生回答。
“訓練班有多少孩子？”
“16個。
”
“包括男孩子和女孩子？”
“是的，”本堂神甫說，“包括男孩子和女孩子，在這個年齡，他們的嗓子是一樣的……”
“不對，”埃法拉奈師傅趕緊反駁，“行家的耳朵不會搞錯。
”
我們怎麼會對這個回答感到驚訝呢？正是這樣，貝蒂的嗓子跟我的嗓子音色一模一樣，當我們說話的時候，别人無法分清她和我的嗓音；隻是後來聲音才不同，因為變嗓音使成年男女的音色變得不同了。
無論如何，跟埃法拉奈師傅這樣的人是無法争辯的，人人都認為這是不言自明的事。
“讓兒童唱經訓練班的孩子都走出來。
”他這樣要求，舉起手臂，就像舉起樂隊指揮的指揮棒一樣。
8個男孩子——我屬于其中，8個女孩子——貝蒂屬于其中，面對面站成了兩行。
埃法拉奈師傅仔細審視我們，在埃格利薩克訓練我們的時期，我們從來沒有被人這樣細看過。
要張大嘴巴，伸出舌頭，深呼吸和吐氣，讓他看到喉嚨裡的聲帶，他似乎想用手指挾出聲帶來。
我真以為他要給我們試音，就像給小提琴或大提琴試音那樣。
說實話，我們男孩子和女孩子都很擔心。
本堂神甫先生、瓦爾呂吉先生和他的年老的妹妹待在那裡十分狼狽，不敢說一句話。
“當心！”埃法拉奈師傅大聲說，“試唱中音‘多’。
這是音叉。
”
音叉？我等待着他從口袋裡掏出一件分叉的器具，就像埃格利薩克老人的那一件，顫音會發出标準的“啦”，無論在卡爾費馬特還是别的地方都一樣。
可是這回又令人驚訝不已。
埃法拉奈師傅低下頭來，用半曲的大拇指在腦殼的底部敲了一下。
噢，多麼令人吃驚啊！他的上脊椎骨回應出一下金屬般的響聲，而且這聲音正是“啦”，發出正常的870分貝。
埃法拉奈師傅在自己身上有着天生的音叉。
于是我們唱出“多”，超過小三度，這時他的食指微微顫抖。
“當心！”他再說一遍，“别管拍子！”
于是我們試唱“多”，先升調，後降調。
“不好……不好……”埃法拉奈師傅在最後一個音符消失以後，大聲說，“我聽到16個不同的嗓音，而我本來隻應聽到一個的。
”
我看，他表現得太挑剔了，因為我們習慣唱得非常整齊，正是這種整齊使我們獲得許多贊揚。
埃法拉奈師傅搖搖頭，向左右投出不滿的目光。
我覺得他的耳朵能活動，就像狗、貓和其他四腳動物那樣能豎起來。
“我們再來一次！”他大聲說，“現在一個個來。
你們每一個人都應該有個人的音色，即生理方面造成的音色，而且是在整體中本應發出的唯一音色。
”
唯一的——生理方面造成的音色！這個詞意味着什麼？我倒很想知道這個怪人的音色是怎樣的，還有本堂神甫先生的音色是怎樣的。
他有一套很漂亮的定音叉，但一隻比一隻聲音更不準！
我們開始唱起來，心裡非常害怕——這個可怕的人不會粗暴地對待我們吧？——又帶着一些好奇心，想知道我們個人的音色是怎樣的，我們要在自己的喉嚨裡培養這種音色，就像在花盆裡栽培一棵花卉那樣。