駁。
一時間校園網絡分作兩派，争吵得不亦樂乎。
反駁方甚至編了一個小故事：有人非法進入建築工地散步，不慎被建材砸傷，那麼工地應不應該承擔責任并給予經濟賠償呢？當然不！
聲讨方馬上反駁說：不對，他不是不慎被砸傷的，而是工地值勤人員懷疑他要偷東西，有意向他投擲建材；盡管他擅入工地不對，但值勤者屬于執行職責過度，必須受到指責。
但是沒等争論進入高潮，真相就被披露。
當時的情況并不是對手單方面的責任：對手進網對他的僞号進行批評，他表示不服，并要求與之決鬥。
當時兩人都通過頭盔進入了“虛拟現實”狀态，如果對手允許他先切斷了頭盔與網絡的聯系再退出遊戲，自己的頭盔内部就會電壓失穩，電流紊亂，強烈刺激腦神經，以至當場暈厥，然後成為cgp。
校園網絡中的“純技術派”對公布的數據進行分析，認定這些都是事實。
而且學校公開聲明，可以邀請任何人一同核查。
公理立刻倒向反駁者那邊，故事馬上被改編，這時他的角色已經成為一名拒捕的罪犯，在警察鳴槍示警後仍負隅頑抗，被擊斃是“法”所當然的。
而聲讨方則認為，警察對于一個無辜者的追擊會使他在突然情況下過失犯罪……在電腦裡讨論就是容易出現這個問題：跑題。
無論事态怎樣變化，我始終隻做旁觀拒絕發言，一直保持着沉默。
一方面我明白道理，堅決認為校方沒有錯誤；另一方面我與他私交甚笃，從感情上說我對這一事實難以接受。
在他出事之後不久，我成為校園網絡裡的實際首領。
四
真真考完英語之後才知道，這次她很有可能過不了。
她以前聽我說起過僞造網絡号碼的事，于是問我能不能利用電腦網絡更改成績。
我告訴她，整個校園裡隻有一個人有能力做這件事。
“是您這位現任大哥大，還是上回那個前任大哥大？”真真很敏感。
“隻有一個大哥大。
”我的話裡有一種毋庸置疑的宣言味道。
其實真真的英語本來是有可能過的，但是她把考試時間搞錯了，因此直到老師收卷時還沒來及把正确答案塗在答題紙上，當然就更沒來得及作弊。
她覺得很冤。
我不再說話，在心裡琢磨真真想法的可行性與否。
為了方便老師閱卷，機讀系統是與整個校園網絡聯網的，這樣老師就可以坐在家裡審閱卷子──這指的當然是後半部分的英漢互譯和作文，前半部分的标準化試題電腦完全可以獨立勝任。
卷子判完之後，成績由公共外語教研室通過校園網絡送回系辦。
而在真真看來，隻要一涉及到“聯網”一類的字眼，就應該是我的拿手好戲。
“您的意思是說，等老師判完卷子，通過網絡往系裡送分的時候，咱們在半路上來個偷梁換柱，把46改成64？”我終于再次開口。
“行不行？”真真看我的眼光就像是在問“從食堂順點土豆出來行不行”一樣。
“太容易了！”我瞪眼抿嘴作起哄狀。
“隻要知道你們英語老師的網絡密碼。
”“那還要你幹什麼？”真真看出我不想幫她，所以根本就沒問我“能不能知道她的密碼？”“那我就無能為力了。
”我一攤手，表示自己無可奈何。
真真的想法不無道理，隻是操作起來比較麻煩。
如果大哥大真的“再世”肯定會買我的面子，但是恐怕他也會覺得相當棘手。
況且這裡面還有冒險的成分，如果系裡萬一回去與公外核對成績，非捅出大漏子不可。
其實還有一個更為簡單可靠的辦法。
這個辦法在外行看起來十分困難，但是讓内行來幹則十分容易，隻是真真想不到而已。
現在的機讀系統閱卷程序是：先把試卷用掃描儀掃進電腦，然後由電腦批閱這個“複制品”。
如果最後教師對成績産生了疑問，也會查驗被掃入的的卷子，而真正的紙制原始卷則被堆積在辦公室的角落任其落滿塵埃。
沒有人會懷疑掃描儀工作的準确性，在如今這個機器的時代，事實早已變得一錢不值。
這也就是說，應該去更改被掃進機讀系統的試卷圖像，這比改變已經批好的分數要保險許多。
當然，這也已經超出了我現有的能力，整個校園網絡能幹這件事的還是隻有他一個人。
我沒把這個想法告訴真真，我不願意違反目前整個校園對于他約定俗成的規矩。
結果真真落得個補考的下場。
五
這天他突然瘋了，抄起石頭要砸“大腦”，好幾名校警都拉不住。
我上