的未來，有什麼在等着他們呢？尤其是小孩子們，沒有被切斷的人生，他們會如何去運用呢？在他們之中，也許會出現對市民的福祉有所貢獻的人才，也許會以犯罪者的身份出現也說不定。
活下去，就必須完成生存下去的責任不可，３百萬人的人生會有什麼樣的歸結呢？是令人非常感興趣的題目，但卻不是楊的力量所能控制的。
——II——
１０月１日，楊威利少校的現在狀況是“待命中”。
和晉升的同時，配給他一間比以前的大上兩倍的軍官宿舍，在大而無當的廣大房間裡，隻放了一些簡陋的家具，我們的新任少校，就這樣無所事事地坐着。
簡單的說，楊的住所隻需要有寝室、浴室和書房就可以了，吃飯都在外面吃，也不需要家人的個别房間。
他從亡父那裡繼承的，沒有被當成破銅爛鐵處理掉的，隻有一個萬曆的紅釉彩壺而已。
“如果再晉升的話，會需要更寬的家吧”，負責的軍官這麼說着。
“今後１０年内，沒有晉升的預定。
”
隻有被降級的可能性，楊在嘴邊喃喃自語着，軍人的出人頭地也有和登山非常類似的一面。
在險峻的山道上，走出一步是能夠順着細細的小道爬上去呢？還是掉進谷底去呢？不知道是哪一種比較有趣。
“不行，好象越來越沉郁了。
”
把立體電視關掉，楊抱着椅墊又重新躺下了，現在也許是正處于精神方面生理韻律周期的低潮斯吧。
成功了心情還變得那麼低沉的話，失敗了會變成怎樣？
成為少校的話，有些地方也要像個校級軍官才行。
要購置一些像樣的家具，家裡要加以整理一下，找個侍從兵來做家事，或者是幹脆找個管家來好了。
不管怎麼說，要維持一定的格式，是非常麻煩的事。
升到了軍官學校的最高年級的話，低年級生會半自動地像侍從兵一樣幫你擦靴子、整理房間，偶爾還會幫你做飯呢。
軍隊是個階級社會，軍官學校就是最初的一道門，這道門相當狹窄并且也很厚重，不管怎麼楊已經通過了，在階級社會中占有中等以上的席位了。
楊自己本身，在低年紀的時候也有幫高年級生打雜過，但不記得有受到過什麼特别嚴酷的待遇。
當時軍官學校的校長是席特列中将，以身為教育家來說，這個人非常地開明并且作為光明磊落。
“賦與各位特權，就是要各位測試自己的器量之深淺，諸位是否能獲得低年級學生之愛戴，這和各位成為軍官之後，是否能獲得士兵們的信賴相連結。
我期待諸位高年級同學們，能夠清楚區分出嚴格與虐待的不同”。
真是可說是位名校長的人物。
雖然如此，但對财政當局來說，校長的權限并非絕對的。
由于預算合理化的關系，戰史研究科決定廢止，也是在席特列校長的時代，這對希望免費學習曆史而進軍官學校的楊來說，是個令人遺憾的決定。
由于很明白這并不是校長的責任，因此對席特列這個人，并沒有任何抱怨。
雖然想過，是否該對财政當局稍做抵抗呢，但楊自覺這種行為，是将原本沒有的東西，利用要脅的手段來獲得。
像這樣的自覺，使人在判斷楊的性格是強是弱的時候，變得相當微妙。
２２歲這種年紀，也許應該是抱持着一面倒的、明确而且單純的價值觀比較好也說不定。
總而言之，從校長席特列口中得到一句“幹得好”，總沒有像從其他人那裡得到空虛的贊評，那樣的不舒服就是了，謝天謝地。
楊自己的回答，也總是“隻是運氣好而已”。
在内心裡是這麼想着，“隻是運氣好而已”，但是被旁人露骨地指摘出來，仍然不是件愉快的事，尤其是指摘的這一邊，很明顯是夾雜着嫉妒的話。
要完全看破這一切，楊還太年輕了一點，這和先前提到的自覺，是互相矛盾卻又同時存在的事實。
以某種意味來說，楊的外在和内在一樣，都是相當半吊子的。
對于這種批評，楊的反應是：
“到頭來隻能升到少校的男人，２１歲就當了少校的話，豈不是已經走到人生的終點了嗎？這樣一點也不好玩。
”
由于并不喜歡出人頭地，因此這簡直可說是多餘的麻煩。
原本說來“隻能升到少校的人”這個評價，是楊自己私下常常如此自語着的，常常在想，大概隻會到這種地步吧，什麼提督的稱号啦，司令官的地位啦，完全不覺得這些适合自己，隻不過現在的狀況也是，既不覺得适合也無法想像會發生這種事。
不過嘛，人總是各有适合自己的生活方式，到頭來總會安定下來的吧。
楊試着想像一下１０年後的自己，完全沒想到會是包圍在如此華麗的色彩當中。
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