宣傳羅世誠英雄事迹的傳單撒遍了哈爾濱市，第一中學受到了極大的震動，學生們偷偷地傳遞着傳單，悄悄地議論着，悼念着。
訓育主任丁于聽到一些議論，在全校師生的例行朝會上，他等不及校長和副校長前來，就當衆宣布：羅世誠是反滿抗日的共産黨匪徒，他罪大惡極，已被槍決。
今後全校師生都要共同起來仇恨他，咒罵他……
丁于訓話的結果是他自己招來了數不清的咒罵，連廁所裡都寫上了罵他的粉筆字。
他在盛怒之下，未經慎重考慮，就找到了副校長玉旨一郎，先是醜表功似的講了自己在“朝會”上的訓示，接着又說了學生因此對他的咒罵。
最後他說罵他的學生以羅世誠同班同學為最嚣張，看樣子簡直要圖謀不軌。
他要求學校立即采取嚴厲手段，進行緝查和鎮壓。
而且最好能把日本憲兵隊或警察機關聯絡進來，以羅世誠所在的高中班為主要目标，實行嚴格的審查和搜索，要抓起幾個來。
玉旨一郎緊鎖雙眉聽他講完了這段話，沉默了一會兒才慢聲問道：“丁主任認為抓起來多少合适呢？”
丁于的眼睛緊盯着高深莫測的玉旨一郎看，他窺測不出這句問話的真正含義，便絲絲哈哈地說：“這個……現在還說不清楚。
”
“有一點可以說清楚吧。
”玉旨一郎也緊盯着他說，“丁主任既然把主要目标放在羅世誠的班級上，那麼抓人的名單上是不是應該有他們的班主任？”
“這個……”丁于心一慌，不由得用殘缺的右手撓了撓腦袋。
他知道王一民和玉旨一郎有着令人難以琢磨的特殊聯系，因此在談到羅世誠班級的時候還有意地繞開了班主任，但想不到玉旨一郎還是問上來了，他又絲哈了一聲說，“有關班主任的事情，當然得按照副校長的意旨辦，您的意旨就是……”
“我的意旨就是請您少出這樣的主意。
”王旨一郎的聲音仍然不高，話語仍然很慢，但每個字的分量卻加重了，他一字一闆地說着，“您大概知道我們是在建設王道樂土吧？在一塊王道樂土上興建的學校應該是什麼樣子？這您想過沒有？”
丁于漲紅着臉，嘴張動了幾下，卻沒發出聲來。
玉旨一郎停頓了一下又繼續說道：“是應該像您方才所設想的那樣：操場裡站着警察，教室裡坐着憲兵，寝室裡躺着特務，我這個日系副校長手裡拿着抓人的名單，讓您這個滿系訓育主任按照我的意旨去抓學生，抓班主任，使學生不能讀書，教師不能上課，鬧得學生哭，家長叫，最後再讓外國記者采訪去寫成新聞，标題是《請看王道樂土上之學校》，内容是：該校之日本副校長玉旨一郎曾自诩為中國教育史之研究者，而中國之教育史上何曾出現過此等手槍與鐐铐并用之悲慘教育圖景？訓育主任先生，您看一看您這番設想将把學校引向何處去？又将把鄙人置于何等難堪的地位上？您自己判斷一下，您這主意出得如何？”
玉旨一郎話音住了，汗水也從丁于頭上流下來，他不但不能答話，連頭都難以擡起了。
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玉旨一郎又接着說道：“至于方才提到的班主任王一民，我現在正在接近他，了解他。
我知道這個人秉承家學，很有學問，在學生教師當中很有影響，有人甚至把他視為青年學者，對這樣的人要是一伸手就抓起來，又會造成什麼影響呢？這一點您想過沒有？”
丁于面紅耳赤地擡起頭來看了玉旨一郎一眼，絲哈了一聲，似乎要答話。
玉旨一郎擺了擺手說：“好了，您也不要急于回答。
您可以慢慢想一想。
對您我還是心中有數的。
獺川副廳長曾經和我說過：您是忠于帝國的。
”
玉旨一郎最後這句話剛一出口，丁于立刻擡起頭來，激動得嘴唇哆嗦着，眼睛裡噙滿了淚水，用秃手捂着心口說：“閣下能，能知道了于這顆忠于帝國的赤心，真使丁于萬分感動，從今以後，副校長有何驅使，隻管吩咐，丁于就是肝腦塗地，也在所不惜。
”
“好了，我知道了。
”玉旨一郎站起身來說，“我不多占用您的時間了，您忙着去吧。
”
丁于也連忙站起來，一邊答應是，一邊往後退。
說不上是怎麼回事，他竟像日本女人一樣，把殘缺不全的雙手捂在膝蓋上，一直貓着腰退到門外去了。
丁于走後，玉旨一郎便命校役把王一民請來。
他請王一民坐在沙發上，又親手沏了一杯茶，送到王一民面前，然後說道：“方才了主任當我說，自從羅世誠死了以後，你們班級的學生不斷對他進行咒罵，而且要圖謀不軌，滋生事端。
因此他提出要請警察、憲兵。
特務進學校來鎮壓，要抓學生和老師，而且是以你們班級為主要目标。
對他這些話，我本來不應該說給您聽，但是我已經和您說過：我要交您這位中國朋友，對朋友總要推心置腹，以誠相見吧。
您說對不？”
玉旨一郎說完這番話就直愣愣地