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    宣傳羅世誠英雄事迹的傳單撒遍了哈爾濱市,第一中學受到了極大的震動,學生們偷偷地傳遞着傳單,悄悄地議論着,悼念着。

    訓育主任丁于聽到一些議論,在全校師生的例行朝會上,他等不及校長和副校長前來,就當衆宣布:羅世誠是反滿抗日的共産黨匪徒,他罪大惡極,已被槍決。

    今後全校師生都要共同起來仇恨他,咒罵他…… 丁于訓話的結果是他自己招來了數不清的咒罵,連廁所裡都寫上了罵他的粉筆字。

    他在盛怒之下,未經慎重考慮,就找到了副校長玉旨一郎,先是醜表功似的講了自己在“朝會”上的訓示,接着又說了學生因此對他的咒罵。

    最後他說罵他的學生以羅世誠同班同學為最嚣張,看樣子簡直要圖謀不軌。

    他要求學校立即采取嚴厲手段,進行緝查和鎮壓。

    而且最好能把日本憲兵隊或警察機關聯絡進來,以羅世誠所在的高中班為主要目标,實行嚴格的審查和搜索,要抓起幾個來。

     玉旨一郎緊鎖雙眉聽他講完了這段話,沉默了一會兒才慢聲問道:“丁主任認為抓起來多少合适呢?” 丁于的眼睛緊盯着高深莫測的玉旨一郎看,他窺測不出這句問話的真正含義,便絲絲哈哈地說:“這個……現在還說不清楚。

    ” “有一點可以說清楚吧。

    ”玉旨一郎也緊盯着他說,“丁主任既然把主要目标放在羅世誠的班級上,那麼抓人的名單上是不是應該有他們的班主任?” “這個……”丁于心一慌,不由得用殘缺的右手撓了撓腦袋。

    他知道王一民和玉旨一郎有着令人難以琢磨的特殊聯系,因此在談到羅世誠班級的時候還有意地繞開了班主任,但想不到玉旨一郎還是問上來了,他又絲哈了一聲說,“有關班主任的事情,當然得按照副校長的意旨辦,您的意旨就是……” “我的意旨就是請您少出這樣的主意。

    ”王旨一郎的聲音仍然不高,話語仍然很慢,但每個字的分量卻加重了,他一字一闆地說着,“您大概知道我們是在建設王道樂土吧?在一塊王道樂土上興建的學校應該是什麼樣子?這您想過沒有?” 丁于漲紅着臉,嘴張動了幾下,卻沒發出聲來。

     玉旨一郎停頓了一下又繼續說道:“是應該像您方才所設想的那樣:操場裡站着警察,教室裡坐着憲兵,寝室裡躺着特務,我這個日系副校長手裡拿着抓人的名單,讓您這個滿系訓育主任按照我的意旨去抓學生,抓班主任,使學生不能讀書,教師不能上課,鬧得學生哭,家長叫,最後再讓外國記者采訪去寫成新聞,标題是《請看王道樂土上之學校》,内容是:該校之日本副校長玉旨一郎曾自诩為中國教育史之研究者,而中國之教育史上何曾出現過此等手槍與鐐铐并用之悲慘教育圖景?訓育主任先生,您看一看您這番設想将把學校引向何處去?又将把鄙人置于何等難堪的地位上?您自己判斷一下,您這主意出得如何?” 玉旨一郎話音住了,汗水也從丁于頭上流下來,他不但不能答話,連頭都難以擡起了。

    ; 玉旨一郎又接着說道:“至于方才提到的班主任王一民,我現在正在接近他,了解他。

    我知道這個人秉承家學,很有學問,在學生教師當中很有影響,有人甚至把他視為青年學者,對這樣的人要是一伸手就抓起來,又會造成什麼影響呢?這一點您想過沒有?” 丁于面紅耳赤地擡起頭來看了玉旨一郎一眼,絲哈了一聲,似乎要答話。

     玉旨一郎擺了擺手說:“好了,您也不要急于回答。

    您可以慢慢想一想。

    對您我還是心中有數的。

    獺川副廳長曾經和我說過:您是忠于帝國的。

    ” 玉旨一郎最後這句話剛一出口,丁于立刻擡起頭來,激動得嘴唇哆嗦着,眼睛裡噙滿了淚水,用秃手捂着心口說:“閣下能,能知道了于這顆忠于帝國的赤心,真使丁于萬分感動,從今以後,副校長有何驅使,隻管吩咐,丁于就是肝腦塗地,也在所不惜。

    ” “好了,我知道了。

    ”玉旨一郎站起身來說,“我不多占用您的時間了,您忙着去吧。

    ” 丁于也連忙站起來,一邊答應是,一邊往後退。

    說不上是怎麼回事,他竟像日本女人一樣,把殘缺不全的雙手捂在膝蓋上,一直貓着腰退到門外去了。

     丁于走後,玉旨一郎便命校役把王一民請來。

    他請王一民坐在沙發上,又親手沏了一杯茶,送到王一民面前,然後說道:“方才了主任當我說,自從羅世誠死了以後,你們班級的學生不斷對他進行咒罵,而且要圖謀不軌,滋生事端。

    因此他提出要請警察、憲兵。

    特務進學校來鎮壓,要抓學生和老師,而且是以你們班級為主要目标。

    對他這些話,我本來不應該說給您聽,但是我已經和您說過:我要交您這位中國朋友,對朋友總要推心置腹,以誠相見吧。

    您說對不?” 玉旨一郎說完這番話就直愣愣地
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