還有助于提高我對語言的學習能力呢！更有助于促進我的心身發育，特别有利于豐富和穩定我的情緒呢！
媽媽說：我和你爸都愛唱歌，也愛聽歌，這個沒問題，一定能辦到。
教授說：這也是我們所喜歡的呀！我們特願意呀！
老師說：我從小就愛唱歌，跟他太戀愛時，他一來，我就給他唱“拉駱駝的黑小夥”，“一束紅花照碧海”，“天上閃爍的星星多”，每次送他走的時候，把他送到大門口，我就給他唱“送君送到大路口”。
（說着她就很自然地邊唱便陷入了當時的情景）
胎兒說：親愛的爸爸、媽媽，我還想告訴你們。
媽媽說：我們用心聽着呢！
教授說：你看，孩子——胎兒也一樣，隻要你用心聽，他就願意跟你說心裡話。
女士說：這就叫心心相印啊！
胎兒說：我很愛運動，但我深居在有限的太子宮中，而且年紀太小，所以，我對爸爸、媽媽有個小小的請求。
媽媽說：這孩子，跟爸媽還客氣——還小小的請求，大大的需求、要求都行啊！
教授說：孩子你說，你的需要就是我們的需要。
胎兒說：我是特愛運動，但有些動作需要爸爸、媽媽幫助我才能完成，以促進我觸動覺、平衡覺和肢體運動的發展。
媽媽說：這還有啥說的，啥也别說了，你的事兒就是我們的事兒，理解萬歲呗！我會全力以赴。
教授說：我更會全力以赴的呀！
胎兒接着又說：還要通過反複訓練，使我建立起有效的條件反射，進而增強肢體運動、肌肉力量及相應功能的協調發育。
媽媽說：反複訓練，沒問題呀！反複——反複——再反複也沒問題呀！
教授說：反複訓練——條件反射——鞏固效果——再反複訓練——再條件反射——再鞏固效果——整個兒一個可持續發展啊！
胎兒說：就是呀！因為，我的皮膚對觸壓的感受在早期已經開始發育，14周起，我全身運動幅度增大，到了16周時，我全身的基礎動作大體完成。
媽媽高興地說：那好啊！發育的多好啊！
胎兒說：所以，在這個時候，可以對我進行撫摩、彈扣、拍打、觸壓，以促進我進行良好的運動。
教授說：看看，幫助的要求升級了吧！
女士說：是孩子長大了嗎！需求自然就多了嗎！
媽媽說：就是嘛！孩子你盡管說。
教授說：就是呀！不管是要求，還是需求，升級總是好事兒啊！有好事兒共分享嗎！孩子，你說吧！需要我們怎麼幫你做，做什麼？
胎兒說：爸爸、媽媽，現在，我主要給你們介紹一下對我進行撫摸的具體做法吧！
媽媽說：好！
胎兒說：母親在臨睡前，先排空大小便，然後，仰卧在床上，盡量的放松腹部，雙手由上而下、由下而上、從左向右、從右向左，慢慢的延着腹壁，就象愛撫出生後的我一樣對我進行撫摩。
教授說：那由誰來做最好呢？
胎兒說：由爸爸或媽媽做，或由爸爸和媽媽交替着做我都喜歡呀！最好是和我邊說話邊對我進行撫摩哦！
媽媽笑着說：這孩子，你的要求還很高嗎！
胎兒說：不高吧！媽媽，這樣一來，我們都運動的有興趣呀！而且，每天就做一次，每次隻做5至10分鐘就可以了呀！
孕婦說：看看，多懂事兒的孩子呀！這将來一定是個人才。
女士說：那你們就真的按照孩子說的方法去做了嗎？
教授說：那當然了，我們就是按着胎兒教的方法去做的呀！因為這樣的結果是胎兒、妻子和我都很高興啊！
老師說：他從小就跟随父親學習武術，出來上學、工作時，他自己先後拜師學藝、偷藝，博采衆家之長，練得一身好功夫，而且一直堅持鍛煉。
認識我以後，我也喜歡運動，就跟他一起練習武術，什麼長、短拳，刀、槍、棍、棒、劍，内家拳、外家拳。
她邊說邊比劃着，并已經進入了當時的情景……