天才特訓營内，衆人在聽，教授在講。
一對夫婦前來咨詢，坐定後妻子迫不及待地先開口了。
妻子說：現在到處都是潛能開發機構，孩子的潛能到底是什麼？怎麼開發？難道我們這麼一點兒孩子，就必須要把孩子送到那裡才能得到開發嗎？
丈夫說：我們為這事兒很糾結，本不想送去，但又擔心别人家的孩子都送去訓練，而我們不送去訓練，将來我們的孩子比别人家的孩子差下了怎麼辦？送去吧！又覺得這麼一點兒孩子，有這個訓練的必要嗎？
女士說：可憐天下父母心呀！
老師說：現在的父母我了孩子都操碎心了。
妻子說：關鍵是操碎了心也不一定能起作用呀！
教授說：每個做父母親的都應清楚地認識到，我們的孩子生來就具有世間罕見的潛能，關鍵在于父母選擇什麼時機，用何種方式去開發和利用。
孕婦疑惑的說：世界罕見的潛能？
老師說：對呀！其實，每個孩子出生就是人才。
妻子說：那應該怎麼開發利用呢？
男士說：就是應該選擇什麼時機？
女青年說：何種方式？
男青年說：你倒挺會省勁兒啊！（大家笑）
教授笑着說：作為萬物之靈的人類，能否挖掘出自身的潛在能力，使每個幼兒的才能都得到充分的發揮，主要是在3歲前，在嬰兒的搖籃時期。
丈夫疑惑的說：3歲前？
教授說：有的父母親認為，幼稚教育應從3歲開始，3歲前孩子還不懂事。
妻子說：其實我也這麼認為呢！
女士笑着說：都是老實人啊！
男士也笑着說：實在人就說大實話嗎！
教授也笑着說：其實，3歲才開始對幼兒進行教育，已經太晚了，早已錯過了大好時機。
3歲後才接受教育的孩子，很難出人頭地。
女青年有點兒疑惑的說：3歲前，那麼點兒孩子，怎麼進行教育呢？
男青年說：你放心，肯定不是把孩子送到學校去讓他念書。
女青年說：我也沒這麼說呀！
男青年笑着說：那你認為呢？
女青年也笑着說：那你認為呢？
孕婦笑着說：我認為，我們還是聽教授講吧！（大家都笑了）
教授笑着說：對父母來說，沒有比精心撫育3歲前嬰兒更重要的工作了，這三年的付出，要超過半生的收獲，兒童的早期教育主要在3歲前。
女士說：這麼重要啊！能超過半生的收獲。
男士說：這就是真正的事半功倍的效果呀！
丈夫說：何止是成倍，是成幾倍、幾十倍的效果呢！
妻子說：較勁兒，領會精神就可以了嗎！
丈夫說：我這是較勁兒嗎？這叫認真。
妻子說：過度的認真就是較勁兒。
教授笑着說：就是，如果人到18歲時的智能是100，7歲時進行開發，隻能開發出20%，4歲前進行開發卻能達到50%，而更大的潛能開發在3歲以前，它有無法估量的效果。
老師說：所以，美、日、英、德等發達國家已開始把注重生命最初3年幼兒的發展，作為本國21世紀争雄世界的第一戰略。
男士說：老外這麼厲害呀！
女士說：人家思想開放嗎！不像我們，太注重傳統的東西了。
男青年說：我們五千年的文明古國呀！絕對不能輸給隻有幾百年曆史的外國。
教授說：所以呀！我們要想趕上或超過别人，就必須重視教育3歲前的兒童。
女青年疑惑的說：那該怎麼重視呢？
男青年說：潛能開發呀！
女青年說：又來了。
教授說：人類的聰明才智是靠科學和實踐得來的，并非大腦自發産生的。
丈夫說：就是讓孩子多實踐。
妻子說：一個孩子，怎麼讓他多實踐呢？
孕婦說：多實踐就能出智慧嗎！
男青年說：更能出能力。
女青年說：你就是這樣實踐出來的吧！
男青年說：沒錯，實踐是檢驗真理的唯一标準嗎！
教授說：就是，曾經有