一個嬰兒從剛出生就由狼撫養長到8歲，其外貌特征雖與人類無異，卻不具備人類的智慧和能力；可見，智能需要學習和時間才能具備。
妻子疑惑的問：那三歲前，這麼小，怎麼學習呢？
老師說：刺激，給孩子良性的刺激呀！
丈夫疑惑的問：良性刺激？
教授說：對，良性刺激。
女士笑着說：為什麼是良性刺激呢？
男士說：你這不是明知故問嗎！（大家笑）
教授笑着說：因為，良性刺激既有益于嬰兒的心理發育，更有利于開發幼兒的潛能和智慧。
孕婦說：對嬰幼兒都有利。
女青年說：既有利于心理發育。
男青年說：更有利于潛能開發和智慧
男士說：你們仨說快闆兒呢？（大家笑）
女士說：還那麼押韻。
教授說：兒童4歲之前4年的智力發育速度相當于4至18歲14年的發育速度，而3歲前嬰兒期的心理發育又是人生中最為迅速的關鍵時期。
丈夫說：4歲前的4年相當于4歲後的14年。
妻子說：3歲前的3年是一生的關鍵。
老師說：對，看看，你倆真會抓最關鍵的東西。
孕婦說：聰明人嗎！
丈夫說：問題是，這麼重要，這麼關鍵，父母到底應該怎麼做呢？
妻子說：就是，這才是最關鍵的。
教授說：孩子的能力，通常是随嬰兒期受到的環境刺激的多少和種類的不同而異。
所以說，促進嬰幼兒的早期心身發育，最有效的方法是要創造一個良好的環境，使嬰兒能受到良性的刺激，才會有助于健康的心理發育。
女士疑惑的說：創造良好環境？這個良好可不好把握啊！
男士也疑惑的說：良性刺激，什麼是良性呢？确實很難把握。
女士說：這次咱倆終于說到一家了。
男士說：不是一家人不進一家門嗎！總有一緻的地方。
女青年說：這個很重要嗎？
男青年說：當然很重要了。
教授說：倘若嬰兒期缺乏良好的環境刺激，那麼，對嬰兒的心理發育将會造成無法彌補的損失，孩子就有可能成為終生的心理變态、智力落後、社會交往不能适應、缺乏必要的自我發展能力的人。
孕婦說：這麼嚴重啊！
妻子問：那怎麼進行良性刺激呢？
教授說：嬰兒期的良性刺激，最根本的是進行感覺教育。
丈夫問：感覺教育？具體怎麼做呢？
教授說：對周歲内的孩子來說，可挂一隻鳥籠或擺一個漁缸在他面前，讓他每天看着鳥兒的跳躍，魚兒的遊動，豔麗的羽毛，缤紛的色彩，聽着小鳥的鳴唱，看着流水在蕩漾，面對着這個有聲有色的神奇的袖珍世界，産生積極的良性效應的就不僅僅是大腦的發育，還有視覺與聽覺。
女士說：哦！就是給孩子一個自然環境。
男士說：是給孩子創造一個神奇世界。
妻子問：還有呢？
教授說：父母親要及早給孩子爬行誘導，讓嬰兒爬得越早越好。
孕婦說：這是為什麼呢？
教授說：因為爬行可促進嬰兒的大腦發育，開發嬰兒的智能潛力；對腦主宰眼和手腳協調的神經發育有極大利益。
女青年說：哦，爬行能夠促進大腦發育。
男青年說：是可以促進嬰兒的大腦發育。
（說完他看着衆人）
女士說：還可以開發智能潛力。
男士這時才對男青年的強調心領神會，于是針對女士的話說：是能夠開發嬰兒的智能潛力。
（說完他與男青年相對而笑）
女士不解的說：你倆是怎麼怎麼回事兒啊！一唱一和的。
女青年這時才恍然大悟的說：就是呀！你們倆個大男人怎麼總是擠兌我們女士呀！難道我倆也會為了大腦發育和開發智力去爬行嗎？（衆人才意識到并大笑）
老師笑着說：其實也不是不可以，成人也可以将爬行作為一種鍛煉形式，以便激活腦細胞，開發智力，促進全身血液循環。
我倆（指教授）就經常進行這樣形式的鍛煉。
（衆人笑着點