孩子好勝心強的特性，用激将法激一激他，促使孩子改正缺點、錯誤和毛病。
男士笑着說：這個辦法倒是挺好。
女青年說：我常用。
男青年說：你是用在我身上了啊！又想差輩兒嗎！張冠李戴。
女青年說：什麼呀！我這是古為今用，洋為中用，子為父用。
（大家笑）
男士說：夠經典。
（女士白了一眼男士）
老師說：你夠幽默的啊！（大家笑）
教授說：用幽默的言行作為批評孩子的手段，不僅能創造和協的氣氛，還能消除孩子的逆反心理，這就是笑一笑的功能。
父親說：現在的孩子沒有一點責任心，将來别指望他承擔什麼。
老師說：這樣一概而論，不符合實際情況。
男士說：沒錯，責任心的有無，在一定程度上決定一個人的成敗與否。
母親說：那麼，實際情況是什麼呢？
老師說：實際情況是，一個人有沒有責任心，這與過去、現在、将來并沒有必然的聯系。
父親說：那與什麼有聯系呢？
老師說：這與潛移默化有關系，與近朱者赤近墨者黑有關系，與榜樣的力量是無窮的有關系。
教授說：要想讓孩子長大成為一個有責任心的人，就必須從小培養孩子的責任心。
父親說：那怎麼培養呢？
教授說：培養孩子的責任心，最重要的是父母以身作則，言傳身教，要求孩子做到的，自己首先要做到。
男青年說：以身作則确實很重要。
女青年說：說到不如做到。
孕婦笑着說：不放空炮。
教授說：如果父母能在日常的為人處事中，努力盡到自己應盡的責任，那麼，孩子就必然會有效仿的心情，也會有效仿的可能，更會有效仿的功能。
男士說：老子英雄兒好漢。
教授說：環境對一個人的發展至關重要，對孩子的成長就更加重要，而孩子成長的環境，最重要的還是家庭環境；所以，父母要有意的為孩子提供一種有利于他成長的家庭環境。
母親說：怎麼才有利于孩子成長呢？
教授說：在家中，要明确規定，哪些是由父母親承擔的事情，哪些是由父母親幫助孩子處理的事情，哪些是孩子自己應該做的事情。
父親說：這就叫分工明确。
教授說：對孩子應當自己做的事情要有一個明确的概念和範圍要求，随着年齡的不斷增長，對孩子處理事情的努力目标要有相應的提高。
男士說：這是标準、目标明确。
教授說：隻要是難度适宜，孩子即使出現了為難情緒，父母也不要包辦代替，不要總是替孩子承擔責任，更不要幹涉，讓孩子按自己的想法去完成，創造一種自己的事情自己做的家庭氣氛。
男青年說：這就有意無意的承擔起了責任。
老師說：父母要讓孩子意識到，自己在家庭裡，在集體中，地位和别人是平等的。
教師說：孩子能意識到自己在家裡，在一個集體，享有平等的地位，就自然會在處理好自己事情的同時，積極主動地為父母，為家裡，為别人，為集體做一些力所能及的事情，盡自己應盡的責任。
這樣發展下去，将來就有為社會擔當責任的可能，就能成為一個對社會有用的人。
孕婦說：敢于擔當大責任，就能幹成大事情。
教授說：父母要肯定孩子對自己的言行後果負責。
對孩子生活中的點滴小事要善于捕捉，不管結果如何，隻要是孩子的獨立自主言行的結果，就要鼓勵孩子敢作敢當，做一個勇敢者，不要逃避責任，應該勇于承擔後果。
母親說：有時候，就擔心孩子承擔不起。
老師說：父母不應替孩子承擔一切，以免孩子對責任感淡漠。
教授說：父母要教育孩子從小就言而有信，隻要是自己答應了别人，隻要是自己許下的諾言，就是一字千金，就一定要盡全力去履行。
男士說：就是，人無信不立嘛！
教授說：一個人，隻有履行了自己的諾言，你才能有威信，别人才可能對你信任，即使有些事情自己不情願，但也必須去完成，因為，你這樣做既是對别人負責人，更是對自己負責人。