正的心理問題。
教授說：其實，孩子有心理問題并不一定非因為升學、早戀等強烈刺激，起因往往就是生活小事，表現多為焦慮、緊張、抑郁、失眠、好發脾氣，甚至自言自語，總之是有異于平常的情緒和行為。
母親疑惑的說：起因于生活小事？
教授說：所以，父母既要對孩子嚴格要求，同時，還要适當地滿足孩子的本能的心理需求。
父親說：那怎麼滿足孩子的本能的心理需求呢？
老師插話說：就是父母要給孩子無條件的關注和愛護。
男士說：那麼，孩子的本能需求究竟是什麼呢？也就是說，父母該怎麼滿足孩子的本能的心理需求呢？
教授說：為人父母，一定要知道，孩子從家裡走向社會的過程中，最基本也是最重要的需求，就是被積極的、無條件的關注，即得到溫暖、喜歡、尊重、肯定、鼓勵、同情、認可、關懷和愛撫。
女士重複着說：積極的……
孕婦說：最關鍵的是無條件的。
男青年說：最重要的是積極而無條件的……
女青年插話說：關注，最重要的是關注。
男士說：這幾個缺一不可。
（大家笑）
教授說：如果孩子的這種心理需求能夠得到滿足，那麼，孩子無論做什麼事情，都不會有成敗的焦慮，反而會把各種學習活動當成愉快的興趣。
母親問：孩子有逆反心理，愛發怒，好使性子該怎麼辦？
教授說：首先，父母親必須要明白，這些都屬于孩子在成長過程中必須要經曆的正常現象。
父親重複着說：正常現象。
教授說：父母要處理好孩子心理發展過程中的反抗情緒。
母親說：那怎麼處理為好呢？
教授說：父母要尊重孩子發怒、使性子的權利。
對孩子的反抗，隻宜引導，不可強扭。
父親說：發怒還要尊重？
教授說：要知道，兒童時受壓抑不敢發怒的人，往往缺乏獨立性和創造性，過于依賴别人。
男青年說：使性子也是自主權利的體現嗎！
女青年說：這可讓你找到依據了。
男青年說：本來就是嘛！使性子是争取獨立自主的表現形式嗎！
女青年說：那創造性呢？
男青年說：先把獨立自主的權利争取回來，有了獨立性，才可能創造嗎！
女青年說：有點兒道理。
（大家笑）
教授說：孩子進入青春期後，獨立欲望日益增長，很容易與父母對抗，父母要真心與孩子進行情感交流，要尊重孩子的人格，要變管教為指導，要放手讓孩子去處理自己的事情，以滿足孩子的獨立自主需求。
母親說：那有時候，孩子确有過失，又非批評不可該怎麼辦？
教授說：有時，孩子确有過失，必須批評，但前提是父母一定要弄懂，批評孩子必須掌握一定的學問。
母親說：那需要掌握什麼學問呢？
教授說：這個學問的最基本點就是，孩子有錯可以批評，但前提條件是決不能傷害其自尊心。
父親說：這該怎麼把握呢？
教授說：訓斥孩子切忌當着衆人，天大的事情也要避一避，要挨過這一陣。
父親說：古語不是說人前教子嗎？
老師說：人前教子傷自尊，傷自尊就沒自信，沒自信就難成功。
教授接着說：發現孩子有錯，最好别直接說，更不能言辭尖刻。
父母要先讓自己心平氣和，緩一緩，再選擇适當的方式教育說服。
有些問題并不很急迫，最好選擇合适的時間、地點，在融洽的氣氛中，孩子才樂于接受批評。
女士說：就是，别當時就直接指責。
男士說：主要是别太尖刻。
（女士看了一眼男士，低下了頭）
教授說：有時候，直接批評孩子可能不好接受，可以繞一繞，借助寓言、故事、童話等，從側面啟發誘導會更起作用。
母親說：為了批評，還要給講個故事？
孕婦說：這不就顯得父母有文化了嗎！
教授說：冷一冷也是一個辦法，故意冷淡他，使孩子感受到無聲的懲罰，從而反省自己的差錯出在哪。
父親說：這個倒不難做到。
教授繼續說：還可以根據