客廳内，有咨客在咨詢，教授在解答，衆人在聽。
一位母親問：我倆都喜歡男孩兒，可是生了個女孩兒，我們就親的把她當男孩兒養。
你說也奇怪，這孩子也就越來越像男孩兒了，但我又覺得這樣下去行嗎？
教授說：其實，你也知道，這樣下去肯定是不行的。
母親說：那會怎麼樣呢？
教授說：這樣下去會導緻孩子出現性角色偏差。
父親說：那該怎麼辦呢？
教授說：父母要預防孩子出現性角色偏差，必須從孩子剛出生起就要進行性角色教育。
因為兒童的性角色意識3歲前就已經形成了。
母親說：唉！都怪我。
教授說：不僅是你，很多父母都會别出心裁地給孩子男扮女裝或女扮男裝，把男孩子當女孩子，把女孩子當男孩子來教養。
父親說：她小時候（指妻子），他爸就把她當男孩子養。
母親笑着說：所以，後來我好多方面都有些像男孩子。
父親說：何止是後來，現在也像。
母親說：小時候的後來不就包括現在嗎！再說了，現在也像那孩子，不就是像你嗎！這還不好？
父親說：好啥好！我是男人，你像個男孩子——不僅幼稚，還可笑，我一個大男人，整天跟一個既幼稚又可笑的男孩子過日子，你說有意思嗎？
母親說：都是男人嘛！無非是大小的不同，可以保持高度的一緻呀！（大家笑）
父親說：所以說，你也就這樣踏着前輩的足迹，學着你父母的樣子教育孩子。
教授說：要知道，這是一種有缺陷的家庭環境，是一種錯誤的性别觀念教育方式，這容易使孩子發生性角色偏差，為同性戀、性倒錯、異裝癖等變态心理種下可怕的隐患，它可導緻成年後的性生理或性心理障礙，從而毀掉其一生的美滿**。
母親說：有這麼嚴重啊！
老師說：對！就是這麼嚴重。
教授說：父母對孩子過分保護、溺愛、放任自流或隻注重智力，忽略其他方面，也極易給孩子個性上造成殘缺，使孩子性角色意識混亂，性角色行為歪曲，與本性有很大差别，導緻男孩沒有陽剛之氣，女孩沒有陰柔之美。
男士說：看來性角色偏差是很危險的事情啊！
教授說：是呀！而且這種性角色偏差如果一旦形成，就較固定，還很難更正；緻使一些孩子長到十七、八歲還強烈地依戀父母，不能另屋獨睡，沒有獨立意識，這樣下去，将來很難在社會上自立，更難有對家庭承擔責任和義務的能力。
女青年對男青年說：哎！你不會有性角色偏差吧！（大家笑）
男青年說：像我這麼對家庭有責任心的男人會是性角色偏差嗎？至于不能另屋獨睡嗎！那不是沒有獨立意識，是另有隐情啊！（有人在笑）
女青年笑着說：什麼隐情？
男青年說：一言難盡啊！
衆人說：快說說。
男青年說：各位，這還用說嗎！我那是盡義務啊！更何況像我這樣優秀而健壯的男人，我有能力盡丈夫的義務呀！逼着人把真話都說出來，不能含蓄點兒嗎？（大家笑）
教授笑着說：一個人，如果缺乏性角色的早期教育和培養，将來在婚姻家庭方面就有可能發生障礙和危機。
女士說：那怎麼預防孩子的性角色偏差呢？
教授說：預防孩子性角色偏差，關鍵在于性角色意識的早期教育和培養。
孕婦說：怎麼教育和培養呢？
教授說：剛出生的嬰兒什麼都由着大人，父母可及早通過起名字、買玩具、穿衣服、語言交流等形形色色的事情，給予嬰兒潛移默化的影響。
父親說：對男孩兒該怎麼影響？
教授說：讓男孩多參與豐富多彩的戶外活動，以培養堅強勇敢的精神。
母親說：那對女孩兒又該怎麼影響呢？
教授說：對女孩兒多給予音樂、藝術、文學方面的熏陶，以培養其高雅的氣質和溫柔的性格。
孕婦說：這樣就……
教授說：這樣，就能使孩子不斷形成與其生理性别相一緻的性别心理特征。
女士說：可是，男女有别呀！對男孩兒該怎麼進行性教育和培養呢？
教授說：少年男孩兒有一種現象可能覺得很難啟齒，就是常常擔憂****。
男青年往前挪了挪身子說：這個需要好好的講一講。
（大家笑）
女青年笑着并捅了他一下說：行了，你還來勁兒了。
（大家又笑）
男青年笑着說：不是我現在來勁兒了，是我小時候，一有這種現象時，我