客廳内，有咨客在咨詢，教授在講解，衆人在聽，也有做筆記的，到了精彩處，大家自然地進行互動。
女院長說：剛過完“國慶”不久，郭先生和龍女士這對中年夫婦，幾經周折找到了我們全春自主心理研究院。
一落座，他們就迫不及待地叙述起了眼前讓他們夫婦愁腸百結的一件事。
“兒子今年上初三，最近一段時間就怎麼也不想去學校了。
在這之前，他的學習成績就從原來的班級第8名，一路下滑到了第28名。
”
“不上學起因是，他沉迷于一種“玄幻小說”不能自拔。
”
“他把玄幻小說下載在電子書上，整天廢寝忘食地看。
不讓看，他就偷偷摸摸的背着我們看，還在網上看。
為了控制他，我們把家裡的三台電腦都設了密碼，可我們發現他還有辦法看，但他怕我們知道，看完就趕快删了。
”
“他還經常撒謊，我們真是又擔心又失望。
”
“因為他沉迷在玄幻小說裡，耽誤了學習，學校的老師和我們一樣着急。
老師給了兩條路要他選擇：要麼徹底不看玄幻小說，好好上學；要看玄幻小說就别再上學了。
”
“自從不去學校，除了看玄幻小說，他别的什麼心思也沒有，整天一個人呆在家裡，很少出門。
頭不梳，臉不洗，他的房間裡也是一塌糊塗。
這還不算，最重要的是，我們一跟他談上學的事，就肯定鬧僵。
”
“下班回家一看見他又沒上學，我們就沒法不難受，更沒法不着急，我們都快愁死了！”
“這孩子小時候可可愛呢！也特别聽話。
唉！現在……”
他們夫婦倆，你一言我一語的相互補充着。
講得很真誠，也很無奈。
迎着郭先生夫婦那充滿憂慮又飽含期望的目光，李全春教授緩緩地開講了：
第一部分：統一思想、更新觀念。
既然來到了這裡，我們首先要統一思想，不然，到孩子那兒就是“五馬分屍”了。
首先我們要給孩子安好心。
對孩子，我們家長真的“沒安好心”，如果安好心就不會辦壞事。
不往好處想誰都難受。
不但自己難受，給孩子傳過去的信息也是不好的。
安了好心，咋看咋順眼。
人的本質是自主，誰都想駕着自己這部“車”輕松地前行，主觀上誰都不願去受挫折。
一個人，經過修飾可以成才，其實，不經過修飾也是可以成才的！一粒種子破土而出，它的材料已經确定，是松樹還是柳樹，是豆苗還是菜苗，已經無法更改。
說到管理（培養），我們家長往往理解得太窄了。
大興安嶺的松樹，不是沒有人管理，但那是一種寬松式管理，并沒有逐株逐苗地去“管理”，隻是給一個環境，讓它們自主成長，它們個個按照自己的意願競相生長，絲毫不敢怠慢，而他們的意願毫無疑問又都是向上向上再向上。
而管理就是做好森林防火、禁止亂砍濫伐等工作即可。
植物尚且如此，更何況萬物之靈的人呢！
對孩子，我們不是說不需要重視，是重視有重視的辦法。
比如我們國家的建設，剛解放的時候，計劃經濟模式下，幾乎所有的事情國家都統一管理，具體到把每一個人每月吃幾斤糧，每年穿幾尺布，每一塊農田種什麼莊稼等所有的事情，都做了周密的計劃與安排，可謂用心良苦、周到之至。
但是，導緻的結果卻是經濟裹足不前，國家“一窮二白”。
改革開放以來，小平同志提倡以經濟建設為中心，也就是說，中央隻給了一個思路，鼓勵各行各業自主發展。
事實證明，這種寬松的開放式管理，把偌大一個中國引向了經濟騰飛的時代。
對孩子的教育也是同理，我們家長關注的事情越具體，對孩子來說約束就越大，就越放不開手腳。
我們往往對孩子付出了那麼多辛苦，卻“顆粒無收”。
天下萬事萬物是一個道理。
如果思維觀念不更新，下的辛苦越大，越背道而馳！
人對人的信任是最珍貴的，信任是一種力量，是一種吸引人的力量。
有了家長的信任，孩子才會自信，家長在孩子心目中才會有威信。
信任孩子，首先是對孩子放心。
事前安排，事後過問那不叫信任。
約束就意味着不信任。
每個人在出生前，就已經戰勝了數以億計的競争對手，帶着自身巨大的潛能來到這個世界。
一個人隻要出生，毫無疑問他就是人才。
要想讓孩子超過我們，就得容得下孩子的不聽話。
孩子總聽家長的話，怎麼能超過家長？不超過家長，又怎麼發展？充其量又有多大出息？我們家長豁出命讓孩子聽話，美其名曰：“為孩子好”，其實是為了我們自己，是為了我們的自私，為了我們的無能，是我們害怕孩子比自己強，是我們内心的不安全感在作怪。
我們家長總不能容忍孩子想的、做的與自己不一樣。
我們主觀上讓孩子聽話，是想讓他少走彎路，從而，早一點到達我們想要的目标。
也就是說，我們家長費