盡了心機，用我們所謂的人生經驗，對他進行不厭其煩的指導，是希望他少走彎路，少經曆坎坷，通過捷徑徑直達到成功的至高點。
但是，我們大家都知道，世上沒有兩片相同的葉子，更沒有兩個完全相同的人。
捷徑有婚姻的捷徑，有事業的捷徑，還有人生的捷徑。
你有你的捷徑，他有他的捷徑。
你不知道哪兒是他成功的至高點，更不知道他的人生終點，那你怎麼知道什麼是他的成功捷徑？你的經驗合适他嗎？
台球世界冠軍丁俊晖的故事大家都不陌生，他走的就是捷徑，你能說他不成功嗎？而他父親事前無論如何也不會想到，兒子是這樣一個人才。
但是，不管想到還是想不到，父親如果對兒子的興趣一味的堵塞、阻攔，試想一想，能攔得住嗎？即使攔住了，又将是一個什麼樣的結果呢？
每個人的終點自己是知道的，也就是說，每個人都有自己的目标，但百分之九十九的人卻越走越不知道了，這是因為我們沒有冷靜的緣故，而目标又沒有對錯之分！
所有人的路都不是提前設計好的，也不可能被提前設計好，而是被擠在那裡的。
家長給孩子一個定位，将來是用不上的！
培養人的方法有兩種：
一、培養奴才的方法：約束、定規矩。
二、培養人才的方法：讓他從小自己把握，自己安排。
還比如國家政策，改革開放以來，小平同志提出建設有中國特色的社會主義。
“中國特色的社會主義”，就是有别于其他任何國家的、獨特的、最适合中國國情的“社會主義”。
培養孩子也是一樣，我們為什麼不可以培養一個“郭浩天”特色呢？特色這種東西誰也搶不走，永遠今天比昨天強。
這種感覺得從小給，從小不給，長大就找不着了！
保護孩子的好奇心尤為重要，有好奇心他才會不斷地摸索。
家長不要約束孩子，讓他大膽地嘗試、摸索，即使做錯了，他也一定會在錯誤中吸取教訓。
自己試探了，不會不吸取教訓，别人告訴給他，反而不管用。
信任孩子，就不要為他擔心，如果孩子從小家長就為他擔心，他就無論做什麼事情，都會分出一份心思來，考慮家長怎麼看待他，這會很誤事的。
無論我們幹什麼工作，都需要有創造性思維，如果學死了，沒有了創造性思維，打工都打不好！
孩子現在看電子書其實是一種調劑，相當于體育課、音樂課。
雖然稍稍有點過頭，但隻要我們家長敢放開，量變會成為質變，他會往過轉移的。
有支持就一定會轉移！要知道，沒有一個人的興趣會轉移到壓力上去，而毫無疑問都會轉移到欣賞、支持、輕松上。
如果家長擠兌孩子，他會覺得沒盼頭。
人最大的輕松是被人欣賞，人的休息不在于身體而在于心，一旦被欣賞，心就會放松，就得到了休息。
人的心累是思維的死闆導緻的，思維能夠靈活轉換，心就不累了。
孩子看電子書，乍一看是不務正業，事實上，通過這種自我調劑既放松了心情、轉換了思維，又緩解了壓力，不但不會影響學習，反而會幫助他的主業發展，上學和看電子書是完全可以兼顧的。
我們國家改革開放的總設計師鄧小平同志，一度迷戀于讀香港作家金庸先生的武俠小說，因此開闊了思維，從中受到了有益的啟發，幫助他設計出了改革開放的宏偉藍圖。
最高級的管理是管人不管事！這适用于任何領域、任何方面、任何性質的管理。
父母親對孩子也是如此，“管”是範圍，是給孩子一個空間，在他的權限範圍之内，他的事情都讓他自己管，比如吃、睡、學等等。
具體吃多吃少，吃哪個不吃哪個，什麼時候睡，什麼時候不睡，學什麼，怎麼學……，我們家長完全可以放開，讓他自己摸索着、不斷調整着去做。
“理”就是整理、理順，是順着線條、紋路去梳理，是按照對方的需求往上順應，即給對方需要的東西。
也就是說，他要什麼我們給什麼。
這樣做的結果是，即使錯了，他會想到：看來我的事隻有我自己認真對待，隻有自己着急，除此，沒有人替我想，更沒有人替我做。
長此下去，一個積極主動的孩子便塑造成功了！
放心吧，一個人不管怎麼折騰，其實，都是一種尋求，一種探索，而方向一定是指向成功、輕松以及被人關注的。
我們還以植物為例，公園裡的樹，我們人為地為它想了很多，做了很多，比如控制株距、行距，考慮采光、蓄水，甚至滿足其營養需求，可謂關懷備至。
它卻長得滿身枝杈，也長不了多高。
我們再看看原始森林裡的樹木，怎麼出生、怎麼成長，從來沒人替它考慮，卻個個争先恐後地生長，一直向上，枝杈也不多。
為什麼？本能使然！顯然，一株樹隻有不斷的向上生長，盡快超過其他樹，越往上壓力越小，空間也越大，也才會覺得輕松。
在這刻不容緩的競争中，多餘