客廳裡，有咨客在咨詢，在傾訴，教授在傾聽，在講解，衆人在認真地聽。
一位母親說：那天去學習，因為要交罰款498元，當時家裡隻有300多元錢。
因為早沒做準備，走得又很急，來不及取錢，我想跟兒子借點錢，又怕他不同意。
按說這個罰款應該他交，教授也是這麼說的，但我怕一提錢的事他會心疼、抵觸，所以沒跟他打招呼，就從他的存錢罐裡拿了200元錢。
我想，反正這錢遲早都得他出，不打招呼也沒事，回來再跟他說，或等明天悄悄給他補上就是了。
誰知學習回來的當天晚上，兒子知道我們沒經過他同意就“借”了他的錢，就又哭又嚷、據理力争，他說：“你們不讓我知道就拿走了我的錢，這哪兒叫借？這就是偷！”
至此，我才發現自己真的很無知，做事很輕率。
正如教授講的：在家裡，對每個成員的權利範圍不明确。
無知地認為，兒子是我生的，兒子的東西和我的東西一樣，用不着有太細的區分，何況隻是暫時的借一借。
其實，如果細究起來，第一、這是一種無知的行為，無知到不懂得他雖然是我的兒子，但他有與成人一樣獨立的人格，有屬于自己的、不可侵犯的權利。
第二、這更是一種沒有素質的行為，違反了人際關系中最基本的原則——尊重對方。
試想，如果對方不是兒子，而換成别人，這是多麼嚴重的錯誤啊！這麼一想，我才知道自己犯了多大一個錯誤。
第三、這件事反映了我從内心對兒子的不信任，怕說出來他會不配合。
這是低估了兒子的能力，兒子是那麼通情達理的一個人，讓他了解了我當時的困難，他一定不會不幫忙。
這麼做，其實是自己無能的表現，也恰恰反映了自己自信心的不足。
今後，我會以這件事引以為戒，不斷提升個人素質，從尊重兒子開始，學會尊重别人。
教授笑着說：有了這個認識就很好。
母親繼續說：孩子突出的優點是會抓理。
從“借錢風波”那件事情上，我發現了兒子的一個了不起的能力——會抓理。
本來，那個罰款由他出，這是大家一起确定好了的事，而且當時他也是同意的，雖然心裡很不情願。
可回來後，他避開自己理應交罰款的事隻字不提，而是抓住我們沒打招呼，就拿他的錢的事實不放，在形勢萬般不利于自己的情況下，快速、準确地抓住有利于自己的一點，反複強化、據理力争；而且講得有理有據，确實抓住了我們的錯誤，點到了對方的痛處，讓你退不出去，最後達到了反敗為勝的個人目的。
通過這件事情，我看到了一個孩子的反應之快，思維之敏捷，雄辯能力之強。
我想，兒子有這麼多潛能，做為家長，我們如果能夠給予正确的引導，再結合他自己的努力，将這種能力用心培養，并恰當、合理地運用，對他的人生一定是一個不小的幫助。
老師說：有理也得會抓呀！
教授說：會抓就是能看清實質，會說就是能說到點子上。
母親接着說：昨天孩子他二爺從河套來了，說要來我們家。
二爺還沒到，我就跟兒子商量二爺來了住哪個屋，兒子聽了，稍微遲疑了一下，就說讓我趕快把他的房間收拾收拾，讓二爺晚上睡在他的屋。
我照他的意思徹底收拾了一遍後，房間裡窗明幾淨，幹淨而整潔。
這孩子真的很善解人意，他知道我們的卧室和哥哥的卧室都不合适，所以就馬上答應了下來，類似這樣的事情，他從來不打死壩，總不讓大人為難，這體現了他處處成事的君子氣度。
我張羅着做飯的時候，他問我吃啥飯，我說吃餃子。
他笑了笑說：“客人來了，你也不給炖點兒肉或炖點兒魚？”我說：“今天先吃餃子，明天再看吧。
”他沒再說啥。
我很為兒子這種善良、大器、善舍的精神高興。
晚上，二爺睡的時候跟他商量說：“二子，俺倆人誰睡在裡面，誰睡在外面？”兒子說：“二爺，你想咋睡？”二爺說：“你睡在裡面呢！我早晨起來禮拜有點兒擋；你睡在外面呢！我怕你睡着了會掉下去。
兒子馬上說：“沒事，二爺，我就睡外面，掉不下去！”
我們大家睡的時候兒子還在看電視，我早晨起來一看，昨晚，小兒子把腳洗了，把襪子、鞋墊都洗得幹幹淨淨涼在了陽台上，還把自己的兩隻鞋整整齊齊的擺放在衛生間裡。
他做這一切，無非是想給二爺提供一個整潔幹淨的環境，想給二爺留一個好的印象，不想讓二爺把他看低了。
聽二爺早晨起來說，他晚上看了好幾回，見兒子都是緊靠着床邊且臉朝外睡着。
我聽了笑了笑，我知道兒子平時沒跟别人睡慣，今天跟二爺睡，難免覺得有些别扭，但他什麼也沒說，真有個男子漢的樣兒。
我真的打心眼裡喜歡這個孩子，也對他更欣賞、更放心了，他有了這麼多優點、美德，這都是做人、做事的資本，我還有什麼理由不欣賞不放心呢？
在為兒子高興、放心的同時，我也常常不知不覺會從心裡湧出另外一份感情，那就是對自主心理學和兩位老師的感激之情。
過去我怎麼就沒發現兒子有這麼多優點、優勢呢？兒子還是那個兒子，家還是那個家，我還是那個我