另外兩個年輕人也是一樣。
看着他們那凝重的神色，鄭晨也不好問什麼。
這氣氛也感染了孩子們，他們一路上很少說話。
車過了頤和園繼續向西開，一直開到西山，又在叢林間僻靜的山間公路上開了一會兒，駛入了一個大院。
大院門口有三名持槍的哨兵。
大院中停着一大片與這輛大轎車一模一樣的車，一群群孩子剛從車上下來，他們看上去年齡都與這個班的孩子差不多。
鄭晨剛下車，就聽到有人叫她的名字，是一名上海的男教師，她在一次會議上認識的。
她打量着他周圍那一群孩子，顯然也是一個小學畢業班。
“這是我的班級。
”
“從上海來？”
“是的，昨天半夜接到通知，一家一家打電話連夜把孩子們集合起來……”
“昨天半夜？這麼快就來了，坐飛機也沒這麼快呀？！”
“是專機。
”
他們呆呆地對視了好一會兒，上海教師說：“其他的我什麼都不知道。
”
“我也是。
”鄭晨說。
她想到，這位教師帶的也是素質教育實驗班。
四年前國家教委開始了一項名為“星光工程”的大規模教學試驗，在全國各大城市選定了一批小學班級，用一種遠離常規的方式進行教學，重點培養學生的綜合能力。
鄭晨所帶的就是這樣的一個班級。
她環顧四周，問：“這裡來的好像大部分都是‘星光班’？”
“是的，共二十四個班級，有千人左右，來自五個城市。
”
當天下午，一些工作人員進一步了解了各個班級的情況，對每個孩子都做了詳細的登記。
晚上沒什麼事，孩子們都向家裡打了電話，說他們來參加一個夏令營――雖然夏天已經過去。
第二天清晨，孩子們又上了那些大轎車出發了。
車在山路上行駛了四十多分鐘，來到一個山谷裡。
山谷兩邊的山坡很平緩，到深秋，這裡可能會有很多紅葉的，但現在還是一片綠色。
谷底流着一條小河，挽起褲腳就能走過去。
孩子們都下了車，聚集在公路旁的一塊空地上，上千人站了一大片。
一位負責人站在一塊大石頭上對他們講話：
“孩子們，你們從全國各地來到這裡，現在我告訴你們此行的目的：我們要做一個大遊戲！”
他顯然不是一個常與孩子打交道的人，說話時一臉嚴肅，沒有一點做遊戲的樣子，但卻在孩子們中引起了一陣興奮的騷動。
“你們看，”他指指這個山谷，“這就是我們做遊戲的場地。
你們二十四個班級，每個班級将在這裡分到一塊地，面積有三到四平方公裡，很不小了。
你們每個班将在這塊土地上，聽着，将在這塊土地上建立一個小國家！”
他最後這句話吸引了孩子們的注意力，上千雙眼睛一動不動地聚焦在他身上。
“這個遊戲為期十五天，這十五天時間你們将自己生活在分配給你們的國土上！”
孩子們歡呼起來。
“安靜安靜，聽我說：在這二十四塊國土上，已經放置了必需的生活資料，如帳篷、行軍床、燃料、食品和飲用水，但這些物資并不是平均分配的，比如有的國土上帳篷比較多，食品比較少，有的則相反。
但有一點可以肯定：這些國土上總的生活物資的數量，是不夠維持這麼多天的生活的，你們将通過以下兩個渠道獲得生活物資：
“一，貿易。
你們可以用自己多餘的物資來換取自己短缺的物資。
但即使這樣，仍不可能使你們的小國家維持十五天，因為生活物資的總量是不夠的，這就需要你們――
“二，進行生産。
這将是你們的小國家中主要的活動和任務。
生産是在你們的國土上開荒，在土地上播下種子并澆上水。
你們當然不可能等到田地裡長出糧食，但根據你們開出的土地的數量和播種灌溉的質量，将能從遊戲的指揮組這裡換到相應數量的食品。
這二十四個小國家是沿着這條小河分布的，它是你們的共同資源，你們将用小河的水灌溉開發出的土地。
“國家的領導人由你們自己選舉，每個國家有三位最高領導人，權力相等，國家的最高決策由他們共同做出。
國家的行政機構由你們自己設置，你們自己決定國家的一切。
如建設規劃、對外政策等等，我們不會幹涉。
國家的公民可以自由流動，你覺得哪個國家好就可以去哪裡。
“下面就到分配給你們的國土上去，首先給你們的國家起個名字，報到指揮組來，剩下都是你們自己的事了。
我隻想告訴你們，這場遊戲的限制很少很少，孩子們，這些小國家的命運和未來掌握在你們手裡，希望你們使自己的小國家繁榮、壯大！”
這是孩子們見過的最棒的遊戲了，他們一轟而散，紛紛奔向自己的國土。
在張林的帶領下，鄭晨的班級很快找到了他們的國土。
在這個被白色栅欄圍起來的區域裡，河灘和山坡各占一半，在河灘和山坡的交接處整齊地堆放着帳篷、食品等各種物資。
孩子們向前跑去，在那堆物資中翻騰起來，把張林和鄭晨甩在後面。
鄭晨聽到孩子們發出一陣驚呼聲，然後圍成一圈看着什麼。
她走過去，分開孩子們向地上看去，一時像見了鬼。
在一塊綠色的篷布上，整齊地擺放着一排沖鋒槍。
鄭晨對武器比較陌生，但她肯定這些不是玩具。
她彎腰拿起其中的一支，感到了沉甸甸的質感，聞到了一股槍油味。
那鋼制