超新星紀元第2小時
三分鐘後，有孩子要打開電腦和大屏幕，被華華制止了。
他說：“我們真夠丢人的，其實現在的局面根本不值得我們這麼驚慌。
我首先請大家明白一點：國家現在的狀态我們早就該預料到。
”
曉夢點點頭表示同意：“是的，試運行時的平穩才真是不正常呢，孩子們不可能有那樣的能力！”
華華說：“對于處理現在緊急局面的各種細節，我們不會比外面的各個專業部委做得好，我們現在該回到自己的任務上：真正想清楚發生這一切的原因，深層的原因。
”
孩子們開始讨論起來，大家不約而同地問起同一個問題：“真是奇怪，孩子世界已平穩運行了這麼多天，為什麼突然陷入混亂呢。
”
“懸空。
”眼鏡說，他剛從那個角落沖了一杯咖啡回來。
孩子們都沒聽明白他說的那個詞。
眼鏡解釋說：“這是八個月前看華華走鐵軌時我們想到的，那時我們正在看味精和鹽，我們當時想如果那根鐵軌懸空後走在上面的華華會怎樣？公元鐘熄滅之前，孩子世界的鐵軌是放在大人世界堅實的大地上，孩子們可以平穩地走在上面；公元鐘熄滅之後，這根鐵軌懸空了，下面的大地消失了，隻有無底深淵。
”
孩子們紛紛贊同眼鏡的分析。
華華說：“顯然，公元鐘上最後一顆綠星星的熄滅是孩子世界失衡的導火索，當孩子們得知世界已沒有大人時，他們在心理上突然失去了支撐。
”
眼鏡點點頭：“還應該注意到，這種心理失衡的大衆效應是很可怕的，一百個這種心理合在一塊兒，其值可能超過一萬。
”
曉夢說：“爸爸媽媽走了，把我們丢在這兒，這感覺大家都能體會得到。
我分析一下現在國家的情況，你們看對不對：全國所有的孩子現在都在尋找一種精神上的依靠，以代替以前對大人們的依靠。
那些省和市一級的領導機構中的孩子也一樣，這就使得這些中間的領導機構癱瘓了，使整個國家的驚慌浪潮沒有緩沖，直接都沖到我們這兒來！”
“那我們下一步要做的就是恢複這些中間領導機構的功能！”一個孩子說。
曉夢搖搖頭：“這在短時間是根本不可能的，現在形勢已經很危急了！我們現在能做的，就是讓孩子們找到一種精神上的依靠，這樣，各級領導機構的功能自然就會恢複。
”
“怎麼才能做到呢？”
“不知你們注意到了沒有，剛才我們處理那些緊急事件，比如說救火，并不比現場的那些孩子有更多的辦法，甚至還不如他們。
但他們接到我們的回答後，都能鎮靜下來，把局勢控制住。
”
“你怎麼知道？”
呂剛告訴大家：“剛才，我們接過一個電話後就再也不去管它，隻有曉夢不時回頭詢問事情的進展，她比我們都細心。
”
“所以，”曉夢接着說，“孩子們能從我們這裡找到新的精神依靠。
”
“那我們在電視中發表講話吧！”
曉夢搖搖頭：“那種講話的錄音和錄像現在就在不停地播放，沒有用的。
孩子們的精神依靠與大人們不同，他們現在最渴望的是來自剛剛失去的爸爸媽媽的擁抱，這種父愛和母愛是針對他個人的，而不是泛泛地針對全國孩子的。
”
“這個分析很深刻，”眼鏡點點頭說，“處于孤獨和危險中的每個孩子，隻有親自和中央通話，知道我們在關心着他這個人，才能找到這種精神依靠。
”
“這就是說，我們還得像剛才一樣去接電話。
”
“我們能接多少呢？應該從外面再找很多孩子來，讓他們代表中央同全國的孩子聯系。
”
“找多少？全國有三億孩子呢！電話我們永遠接不完！”
孩子們又感到了剛才那種想用杯子舀幹大海時的絕望，面對這不可能完成的任務，他們隻有歎息。
有孩子問眼鏡：“博士，你既然知道那麼多，說說現在該怎麼辦？”
眼鏡呷着他的咖啡說：“我分析問題還成，解決問題就不行了。
”
華華突然問：“你們想過大量子嗎？”
所有的孩子都眼睛一亮。
自進入信息大廈工作以來，量子計算機的能力給他們留下了深刻的印象，它像一個大水庫，吞下了從數據國土上湧來的渾濁的數據洪流，從溢流孔中流出的卻