才說了什麼？”
“我走過去，就說，哎呀，美女你好漂亮，今天晚上我請你吃飯吧？美女說，好啊，求之不得，我把電話号碼給你吧，晚上叫我，萬一找不到我就去我家，我等你……”廖學兵眉飛色舞，亂扯一氣。
一幹男人妒火沖天地瞪着他，雖然不相信那是事實，可至少人家三言兩語問到電話，就比自己高了不止一個層次。
冷眼旁觀的一年一班班主任通過電腦了一條消息：“情敵出現。
”
謠言多轉幾圈，漸漸變味。
……
上課鈴響了，廖學兵推門進入教室，學生們都乖乖坐着。
“崔政，你是班長，今天還有誰沒到？紀錄好了嗎？”
除了鐘佰，上次曠課的七個人隻多來了一個，是一名叫做李玉中的男學生。
“既然沒什麼問題，我們開始上課吧。
這一課是《哈姆雷特》的節選部分，我們來看一下，請大家翻看課文第二十七頁。
”
前面所上的兩節課，一節與學生認識，一節班會總結，這堂課才算是真正開始上課。
廖學兵準備了好幾天，查閱不少資料，請教别的老師傳授經驗，臨開講時仍免不住緊張的情緒，動作語氣均生硬無比。
他想先綜述一下《哈姆雷特》的起源來曆和在文學史上地位，覺得太浪費時間，想概括課文上這段節選對《哈姆雷特》全文産生的重大影響，又現講義上有提示說應該通讀完節選再對學生闡明。
想背誦《哈姆雷特》的經典原版英文台詞，可是中心思想不應該在這裡體現，而且自己也不會背。
廖學兵越不知道怎麼說，就越緊張，也越怕毀了自己“學識淵博”的形象，索性來個照本宣科，說：“我給大家朗讀一下文章的經典段落吧，生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題。
……死了；睡着了；什麼都完了，要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創痛，以及其他無數血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結局。
”
他既沒有朗誦的口才，讀不出語句内蘊含的特殊感情，完全就是在平鋪直叙，猶如公司會議上毫無感情的報告，況且還磕磕巴巴，讀錯幾個錯别字，滿頭大汗念完後，全班爆出熱烈的掌聲，崔政、阿虎、鐘佰等人冒着冷汗，同時給四眼手機短信：“四眼，把他的智力再降低20分。
臉皮厚度增加10分。
”
廖學兵勉強笑道：“嗯，就這樣，哈姆雷特是個悲劇人物，貝曉丹，你來說說剛才我念的那段話對全文有什麼意思嗎？”
貝曉丹站起來說：“……hether-‘tis-nob1er——in-the-mind-to-suffer-The-s1ings-and-arros-of-outrageous-fortune.or-to-take-arms-against-a-sea-of-troub1es.and-by-opposing-end-them.To-die-to-s1eep.no-moreand-by-a-s1eep-to-say-eend.The-heartacomatura1-shocks…………”洋洋灑灑背了一大段，聲情并茂，毫無滞澀。
廖學兵嘴巴也合不上了：“你……你說的都是什麼？”