好像是一聽到喊立正我就緊張，以緻暈倒。
就這樣被擡到醫務室去，放在病床上，然後護士走來俯身瞧着我。
我記得有這麼一件事—— 下雨天，我們在室内做抛球遊戲。
球朝我飛來，可是我卻接不住。
大概同學們覺得很有趣，所以拼命地拿球砸我，常常砸得我很疼，讓人心裡不痛快。
于是，我把砸到身上的球拾起來，扔到室外雨地裡。
“幹什麼！”老師大聲怒斥我。
現在我當然懂得老師發火的原因，可那時還不明白。
我把砸得自己心煩的球拾起來扔出去，這有什麼不對？ 就這樣，在小學一年級到二年級這段時期，我簡直就像在地獄受罪一般。
現在看來，隻按老規矩行事，把智力發展較遲的孩子送進學校，簡直是罪惡行徑。
因為孩子們的智力發展參差不齊，有五歲時就像七歲那麼聰明的孩子，便有雖然七歲卻隻有五歲智力水平的孩子。
智力的發展有快有慢，一年有一年的水平，那種僵死的規定完全是錯誤的。
寫到這裡我很激動，因為我七歲的時候就是那麼呆頭呆腦。
學校生活使我深感痛苦，所以為了這樣的孩子，我不由得把這段生活寫了下來。
據我的記憶，仿佛忽然刮來一陣風一般，吹散了讓我的腦子處于迷茫狀态的霧。
我的智力清醒過來，是在我家搬到小石川，我轉校上了黑田小學三年級的時候。
我記得，從此以後，我就像泛焦