是一下就抓住對方的特征，太難了。
”
“那倒是。
”
二吉歎了口氣繼續說道：“這麼看來，老師算是我的朋友，您說我的命怎麼這麼苦啊。
”
“是啊，是很苦，不過你已經開始發起挑戰了。
”
“挑戰？”
“為了表現自己，學習新技能的挑戰。
”
“這是不可能的吧？”
“你應該已經發覺了，或者說是北條先生提醒你的，就算患有順行性遺忘症，也能進步。
”
“進步？不能說是進步，隻是單純的變化吧。
譬如以前能做到的事現在做不到了，以前記得的事正在一點一點被遺忘。
”
“不，你已經學會新的事物了。
”
“新的事物？我不相信，而且我甚至意識不到自己學會了新事物。
”
“田村先生，這個機器你認識嗎？”京子從兜裡取出一個帶有液晶顯示屏的裝置。
“不認識。
我看像是手機、照相機或音樂播放器一類的。
”
“你說的這些都對，最接近正确答案的是手機。
”
“不好意思，我要強調一下，這并不是說我記得它，我隻是根據形狀和大小推測出一個答案。
”
“我并沒有說你記住了它，隻是确認一下你認不認識這個機器。
這個位置能顯示文章，看到了嗎？”
液晶屏上顯示着一些字，看起來像是百科全書，具體看内容，是在“程序性記憶”标題下的開頭部分。
“你看看這篇文章。
”京子将機器遞給二吉。
“需要我讀出來嗎？”
“可以，也可以默讀，你自己決定。
”
二吉不太好意思讀出聲，便開始默讀上面的内容。
原來如此，遊泳、騎自行車都屬于程序性記憶，也是無法用語言表達的記憶，這是對大腦有損傷的人進行研究後的結果嗎？二吉想繼續看後續内容，便伸出手指滑動屏幕。
“看，這不是做到了嗎？”京子說道。
“做到了？做到什麼了？”
“剛剛你不是滑動了頁面嗎？”
“是，可這隻是我下意識的動作。
”
“你不記得自己曾使用過這個機器吧？”
“不記得。
”
“那你是怎麼知道可以滑動頁面的呢？