埋下頭，專注地繼續檢查曬幹了的雪白的黃瑞香皮來。
見我失望地往外走，媽媽追上我，叫我再回去問問爸爸，為什麼不能買球。
我鼓起勇氣又回去找爸爸。
我對坐在那裡默默幹活的爸爸，詳細說明了那些皮球購買券會發給村裡孩子的原因。
當然，我所說的都是重複老師在課堂上帶着激動心情所說的那些話：“這是我們日本軍隊滿懷對祖國兒童的愛，找來這些橡膠送回國來的……”
爸爸停下手中的活兒，瞪了我一眼，說道：
“如果某個國家的勇敢堅強的軍隊開進咱們森林裡來，”爸爸擡頭望着媽媽曬在房檐下的一串串柿子，“士兵們滿懷對祖國兒童的愛，把這些柿子幹兒都收走，送給自己國家的小孩兒吃……你怎麼想呢？”
我對爸爸的話很不滿，可一時整理不好自己的想法，就沒吭聲。
爸爸銳利的目光又掃了我一眼後，閉上嘴繼續幹活了。
這就是說，這件事情就這樣了，沒什麼可說的了。
我隻能把購買券送還學校去。
這太讓我氣憤了！我也太不幸了！我走到大門口，看見媽媽拿着早已準備好的錢，正等着我呢。
到現在我還記得，差不多有二十錢[錢，是當時日本貨币單位，一日元的百分之一。
]到二十五錢。
媽媽從我不悅的臉色看出了結果，就對我說：
“真是的，你爸他自己倒領了慶祝新加坡淪陷時特别配給的酒呢！”
可是，對媽媽這麼說爸爸，我卻覺得反感。
2
我現在一點點回想那時候對爸爸的話産生的不滿，當時我也反複想過好多遍。
我當時作為國民學校的學生，是把被稱為大日本帝國的自己的國家作為世界的中心（這是一種國家主義，或叫作極端國家主義）來看的，并對此堅信不疑。
在學校上課時，我聽信了老師講的日本中心的說法：黑闆上畫着一幅“世界圖景”，天皇、皇後端坐于光輝燦爛的雲層之中，雲層下面是日本列島。
可是一回到家，我卻又把聽奶奶和媽媽講的、村子裡世代相傳的故事牢牢記在心裡，想象着植根于這些傳說的“世界圖景”。
對自己來說，這是很自然的事情。
現在，我循着和爸爸之間的感情沖突的具體線索，仔細回憶