後那令人沮喪、假借慶祝之名行其獸欲之實的虛僞性愛活動，又名“那隻手”，記得吧？（當媽媽的都受不了它，可是，沒有它又當不了媽媽！）
唯一注意到我越變越小、被焦慮下了錨，而且快被壓垮的，是我母親。
“我需要做個改變，”我告訴她。
“需要一些刺激……而我說的不是去聖迪亞戈主教堂忏悔，或去湍急的大河泛舟。
”
她建議我投身于工作。
我聽從她的建議，利用接下來的一個星期，拼命地寫學期評估報告。
但是，因為實在太過心煩意亂，有兩次，我差點把真相寫給家長看。
一次是：無論如何都不要讓這個孩子生出來。
另一次是針對全校最讓人神經分裂的學生，我對他的父親說：請你去結紮，這種孩子絕對不可以再出現于地球上！
到了星期五午休過後，孩子們像瀑布的水直接從走廊沖下來，每個都一副調皮搗蛋的模樣，我感覺工作的确可以讓我把婚姻的困境擺到一旁。
要是我也能把校長大人擺到一旁，該有多好！但是，他正邁開大步朝着我來，褲子的腰帶高高地紮在胸前，褲腳的翻折連腳踝都沒蓋到。
“到我的辦公室來！”
他的聲音充滿惡兆，如果他有下巴，早就伸出來了。
我剛在他的辦公桌對面坐下，他立刻問我，憑什麼讓他變成“教師辦公室謠言”的受害者？
我說我必須先了解這句話是什麼意思，才知道該如何回答。
“你真的對雷新格先生說，他的孩子本來很聰明，是教育使他變笨了？”電力公司若能有效收集從他的五官噴出來的蒸氣，倫敦的能源缺乏問題立刻可以解決。
“呃……是的，我真的認為傑士伯可以從家庭指導學到更多東西……”
“你知道這對學校的形象會造成多大的傷害嗎？你的本意真的是以‘建立學生的信心’為出發點嗎？”
史鎬先生喜歡咬文嚼字，做愛會被他說成“校内班級合作”，雜交大會則是“課外團體活動”，他的結婚周年是“核心競争年度檢讨”，他的孩子是“有效計劃之産品”，