它們都是專為幾種職業而設的，而沒有一個是留着為一般的文藝與科學的研究的。
人以為學問應該注意應用，他們是不錯的。
不過在這裡他們卻陷于古寓言裡所說的錯誤。
在那寓言裡，人體的其他部分都以為胃不做工作，因為它既不同四肢般掌管運動，又不同頭腦這樣掌管感覺。
可是消化了食物，把它們分配于其他各部分的，就是這個胃。
所以如果有人認為哲學與一般的原理的研究為無益的事，他是沒有想到各種專門的職業都是得到了它們的供給的。
所以我以為這種情形是阻礙學問進步的一大原因，因為這些基礎的知識在那裡隻受到了粗略地研究。
要想一株樹結的果實多，加工枝幹是沒有用的，必須給根部松土，才能見效。
這也是一件不可忘卻的事，這樣把屋舍、經費專用于關于幾種職業的學問，不但是對于科學的發展有影響，而且于國家于政府也都不利。
因為缺少高等的普通教育，人們很難緻力于現代曆史、外國語、政治與政治哲學的研究，以及其他可使它們适合于為國家服務的學問的研究。
學校的創立者是種植，而講授的創立者是灌溉，當然公開講授也存在着缺陷。
這種缺陷就是在多半的地方指定給他們的薪水或報酬太少，不論他們是否是文藝或專業的講演。
欲求科學的進步，他們的教師必須是最有能力與最能勝任的人，因為他們是以産生與增殖各種科學為職業的，而不是僅僅傳達各種職業的信息。
除非他們的境況與收入足以使最有能力的人願意把他們全部的精力終身用于這種任務中，因此他們的報酬必須與從事高等職業者收入相當。
所以你要想科學發展，一定要遵照大衛的軍律，&ldquo看守辎重的所得，應該與參加戰鬥的相等&rdquo，要不然，就沒有人肯好好地看守辎重了。
教授科學的人，正是科學糧饷的守護者，應該給予高薪。
不然的話，如果科學之父是那最孱弱的一類，或是沒有受到好的給養，&ldquo父的弱點将要在子的身上重新出現&rdquo。
我還發現另一種缺陷，多種科學的有結果與效驗的研究，尤其是自然科學與醫學，都并非以書籍為唯一的工具。
在這些書籍外的工具的供給上，經費也不足，因為我們看到書籍之外還有渾天儀、地球儀、量星器、地圖等這一類的儀器作為天文學與宇宙志的附屬品。
我們又看到有些研究醫學的地方得有附設種植各種藥草的植物園之便利，與能夠得到屍體來供解剖。
除了對于實驗有指定的費用外，其他經費全無。
這樣，在發現自然的秘密上，就不會有什麼重大的進步。
亞曆