以求歡譽。
&rdquo
父聞言大驚：&ldquo兒詩癡也！竟欲延佳期。
或與新婦有隙？為父願助兒和解或另擇佳人。
&rdquo
但兒子發誓愛新婦如前，并無嫌隙，并禀明燈節得師托夢傳訊一事，表示自己最大的心願就是從師學藝。
&ldquo善哉，&rdquo父親說，&ldquo準兒一年圓夢，此或為神明所托。
&rdquo
&ldquo或需兩年，&rdquo韓猶豫道，&ldquo誰人可知也？&rdquo
父親悶悶不樂地放他走了。
少年緻函别過新婦後即刻上路。
多日後他到了大江源頭，見有竹屋獨立。
江岸樹邊所遇老者坐在房前草席上彈琵琶，見客人敬畏地走近，既不起身也不說話，隻是微笑着信手撥琴，妙音如白雲掠過山谷，少年呆立着神遊天外。
最後，至言大師放下琵琶進屋，韓賦以弟子禮跟從。
僅一月，此前自做的詩韓已盡數鄙棄、剔出記憶，又數月，前師傳授之詩也已盡忘。
師生幾乎不交一言，大師隻默默教琴，直至樂聲浸潤韓生全心。
某日韓成小詩一首，述秋日二鳥飛過，甚喜，然未敢呈師，當晚在屋旁吟唱，師不發聲，隻輕撥琵琶，不久天寒漸黑，勁風起，雖為仲夏，暗空中疾飛過兩隻白鹭，其美好完善遠勝韓詩，令韓傷感無言，心生自卑。
老者每每如是。
一年後，韓琴藝漸熟，但視詩愈難而高貴。
兩年後，少年思鄉，想念慈親和新婦，求師放回。
師點頭笑道：&ldquo汝為自由身，去留随心。
&rdquo
學生馬不停蹄地上路了。
一天清晨，他走到老家河岸，翻過拱橋，眺望對岸的家鄉。
他遁入父親的花園，從卧室窗戶聽到父親睡夢中的呼吸。
他溜進未婚妻家的花園，爬上一棵梨樹，從樹梢望去，見未婚妻坐着梳頭。
把眼前所見和思鄉時的想象一比，他猛省自己天生是當詩人的材料，因為詩人夢想中的美麗和妩媚在現實中永遠無法找到。
他下樹、出園、過橋、離鄉，回到深山幽谷。
就像從前一樣，大師坐在屋前草席上撫琴，沒有起身問候，而是吟了兩句描繪藝術之喜的詩，深刻悅耳得讓少年熱淚