臣保任若漢六郡良家專以取邊州材武策略之士所得人數即以逐州充進士明經學究之額
一進士明經諸科舊各以三百人為額治平中更增五十員三歲一取士凡六百五十人亦不為少然不足以盡得天下之士何也所以取之之途狹耳士苟可用亦何必進士明經哉臣願以治平新增五十人每遇下诏取士時許諸路轉運使提點刑獄知州通判薦文行殊異經術政事或有兵謀材略之人若往時之遺逸并許兩制侍從官不以内外各得推薦一人若二人類所薦之士别於試格足收五十人而止所舉非其人若巳仕而坐法者如律亦因以觀臣下薦賢之能
一朝廷自慶曆以來诏天下立學郡縣往往有學舍官田房廊之利京師亦自析國子?之半以為太學太學諸生常數百人州學舍多亦或至百人學校之盛侔於漢唐矣然國家未有學校選士之法臣願诏天下州郡守臣到任一年以上得舉所學者才行尤異升之太學無其人則阙既至官為廪給更以日月詳觀而屢試之每歲判國子?至直?共薦十人朝廷更以策試然後推恩所得人數即以充進士之額其公卿大夫之子弟及舊在學生員即乞别定入學之法
右臣所請改定取士凡五條皆博采羣言以為有補天下而便於舊格其後三條稍用保任薦舉法薦取材略文行之士以廣朝廷搜擇之路比之科場泛然收舉者利害不相侔矣然臣不敢具為科格伏望聖慈下兩制雜學士待制以上台谏官三館秘合臣寮博加論議必有良法可以行之有論議不同者聼為别狀朝廷取其最優者施行之【熙甯元年六月上時為右正言】
上神宗乞設特舉之科分路考校取人
範純仁
臣近奉德音以朝廷不能均取四方之士慮有遺才令臣具合設科制及取人之法進呈臣智識淺踈不能畫遠大之策上副诏旨辄以所見粗陳一二竊以自祖宗以來取人唯進士科為盛凡舉擇公卿近侍多取進士出身之人故天下之士竸務此科而進然進士舉業文賦唯閩蜀江浙之人所長至南省則與西北之人一處糊名通考故西北之人得進者少今若明行分别則必東南之人興難進之歎而寄貫巧僞者益多不若用臣前來所上貢舉之策先於天下郡縣各立學校養士之法仍擇明師以教之每科诏之下委州郡長吏及學官於進士明經中唯取土着之人先曾入州學各及三百日已上才行優於衆人者許用解額中人數三分之一特為薦送至南省謂之特舉之科南省隻試策論經義仍各分路分考校逐路各與優立分數取人至禦前亦依分數與放及第則諸路得人無不均一朝廷遂於貢舉優立五路之法又乞诏政府今後舉台省舘閣經筵職司并於明經進士或無出身人中數路參取但擇才行優長不必限以科第如此則四方賢士可以俱進矣更望聖慈詳酌施行【熙甯二年上時知谏院】
上哲宗論選舉六事 呂大臨
臣竊惟右之長育人才者以士衆多為樂今之主選舉以士衆多為患古之以禮聘士常恐士之不至今之以法抑士常恐士之競進古今豈有異哉蓋未之思爾夫為國之要不越得人以治其事而已如為治必欲得人唯恐才之不足不患乎衆多也如治事皆任其責惟恐士之不至不憂乎競進也今也取人而用不問其可任何事任人以事不問其才之所堪如此而欲得人而事治未之有也今欲立士規以養德厲行更學制以量才進藝立貢法以取賢歛才立試法以試用養才立辟法以興能備用立舉法以覆實得人立考法以責任考功其事目之詳具于後
士規
州縣皆立學皆立士籍學官正録掌之凡士人不以僑寓土着已仕未仕【已仕至升朝官未冠及年及七十者皆不籍】并居學不居學應舉不應舉皆委自鄉郭隣裡博訪以姓名申州縣長吏再加審核無遺與學官參考行實無濫然後書于籍【皆供本貫三代年齒其在學及應舉者皆供所習舉業巳任者供出身曆任】除居學者自有學制外别立士規略如學規禁過條目【其大過如兼為工商所遊非僻博賭鬬訟之類其小過如遊匪人非義幹求之類皆禁之】簿二道一道記善【凡有善可記皆記之】一道書過【凡犯士?者皆書之】委州縣學正於學外士人中推擇為衆所服者為外學正