孕婦說：這樣就能自主命運？就能改變命運？
教授說：我們都知道，名人的父母不一定是名人，名人的後代也不一定是名人。
你們知道這是為什麼嗎？這就是要看這個家庭，這個家庭的人，主要是長輩——父母給你的子女，并一代一代的往下傳播什麼心靈信息，是讓這些心靈信息良性循環，還是惡性循環。
男士問：那遺傳的作用究竟在于什麼呢？
教授說：在于遺傳什麼功能。
當然，一切都不是絕對的，關鍵是父母要給子女有利的刺激和良好的教育環境。
女士問：那麼，父母對子女的遺傳，哪個更重要呢？
教授說：其實，人的心理、生理特征，不僅有父母的遺傳基因，也能從祖父母、外祖父母那裡遺傳繼承。
孕婦說：還能從我們父母的上輩子遺傳繼承啊！我可不願讓我的孩子繼承上一輩子的那些東西。
為什麼會是這樣呢？還是繼承父母的比例多吧！
教授說：對，因為，在母親的卵子裡含有更多的遺傳信息，所以，孩子往往向母親的比率更高于父親。
女青年說：這回你高興了吧！孩子向母親的成分多。
教授接着又說：但母親對子女遺傳較多的是身體和情緒，而父親對孩子遺傳更多的則是心理和智能。
男青年得意的說：看看，孩子遺傳我們的是心理和智能，是人一生中起主要作用的成分，唯有心理和智能才能決定人的命運！像我這個人心理健康，智慧超常，樂觀向上、寬宏大量，忠厚老實，我們的孩子将來一定是神童啊！
女青年看着男青年笑着說：看把你美得。
忠厚，但不老實。
教授說：沒錯，樂觀、寬宏、忠厚，也是一種遺傳因素。
人是否感覺生活的快樂、幸福，其實與遺傳基因的關系非常密切，外在因素或我們對這些因素的反應程度，在很多時候，幾乎不起作用；因為，這些成份、這些特性，早在胎中就已經定型。
女士看了一眼男士說：你看看，來對了吧！胎教這麼重要。
教授接着說：這就是說，良好的胎教，不僅能夠彌補遺傳基因中的不足，因本身就是一種最好的傳授，所以，更能收到育兒之奇效。
女青年問：那麼，什麼是良好的胎教呢？
教授說：為胎兒創造優良的氣氛。
當然，胎教的優良氣氛，需要父母親共同來制造。
孕婦說：唉！可惜我家那個不來，他認識不到，認為那是做母親的事。
教授說：可千萬别以為胎教隻是母親一個人的事情，其實，胎教更需要父親的參與和精心的誘導。
男青年感興趣的問：怎麼誘導呢？
女士說：你看看人家這小夥子，多主動啊！
教授說：胎教要求父母及時和胎兒交流溝通。
關鍵是對胎兒要尊重、平等，要誠心、熱情，還要純真。
這樣，胎兒就能自然接收父母的真情。
男士說：這些聽起來容易，真正要做到可不容易呀！咱們也主動一回吧！免得再受刺激，再受傷害。
教授說：所以，要想使孩子發育正常，父母親就要多吸收各種營養，還要保持整潔并裝扮的漂亮。
要使孩子生活的愉快，父母親就要有良好的心态，要有振奮的精神和廣闊的胸懷，并保持心情抒暢的經常與胎兒對白，還要不斷的獲取同時為胎兒及時送去音、體、美等各種溫馨、愉快的良性信息，要多給胎兒以心、身的撫慰，這些都是胎兒自主心理所必需的東西。
孕婦說：這聽起來就是幾句話，其實内容挺多的了，内容已經很豐富了。
教授說：如此這般行事，出生後的嬰兒，許多良好特征就已具備，比如：總是笑容可掬；說話較早，有明顯的語言表達能力；有突出的理解和接受潛力；性格活潑，有與他人接觸的喜好；右腦發育好，還有較強的音樂細胞。
女青年說：這樣真好，我們一定要做到啊！
她說着抱住男青年的胳膊搖晃了一下。
教授說：父母親一定要注意，我們的一言一行，每時每刻都在不斷的給胎兒輸送和傳遞，胎兒也在無意識中不停的獲取。
出生後，孩子的很多特性，其實在胎中就已經形成。
男士笑着說：那就是說，别看孩子還沒出生，我們也得跟孩子已經出生了，甚至懂事兒了一樣，的規矩點兒呗！
衆人大笑……
孕婦為難的說：這胎教這麼重要，他又不來，我回去怎麼跟他說呢？他不配合，我回到家裡還不是外甥打燈籠——照舊？
老師說：不着急，你自己先做好，就有可能帶動他聽你的，甚至來這裡聽我們的。
孕婦說：這十月懷胎，肚子裡的孩子不等人啊！我能不着急嗎？