沒法參與進去呀！那場面，好家夥，簡直是燈火輝煌，人影穿梭，說笑聲連連，好不熱鬧呀！那已經是深秋了，我在馬路上走一會兒，不見他們收工，就回去，一會兒再出來走，還不見他們收工，就又回去，一會兒又出來走……
女士說：好功夫啊！
老師說：教授他走路的功夫一直都很好，我和她一起走路，總是得小跑着才能跟上他，他隻顧自己一直往前走，也不等你。
教授說：結果，我兒子一出生就特别機靈，特别有精神，愛運動，整天奔奔跳跳不停，不僅在外面愛跳，到别人家更是滿地的舞蹈。
男士說：你們也不制止？
教授說：為什麼要制止呢？我們不僅不制止，而且，無論他怎麼跳，我們都盡情的欣賞，那是真的喜歡呀！
女士說：那就不怕别人讨厭？也沒想别人會不會讨厭嗎！
教授說：當然，我們特别投入的欣賞，誘導得别人也同樣投入的欣賞。
這樣，兒子表現的更是激情昂揚，這就自然而然的形成了一個良性循環磁場。
女青年說：哦！原來孩子的表現也能形成磁場啊！
男青年說：那當然了，隻要父母給孩子捧場，孩子的表現力就會更強，而自我的表現力對他人就是一種吸引力，就是一種和磁場。
女青年說：那你就學着點兒，别光會說不會做啊！
男青年說：看你說的，咱也不會是那種說大話的巨人，行動的矮子，這你是最清楚的了，否則你也不會看上咱，是不是。
女青年說：你就逮了便宜賣乖吧！你就貧嘴吧！當初我一個不小心栽在你的手裡了，還真成立你的把柄了，你拿這當殺手锏使呀！
男青年笑着說：好了，我們就此打住，這話扯遠了，聽老師講，咱倆的事待回到我們的二人世界再慢慢道來。
（他随即做了一個暫停手勢，大家都笑了）
教授接着說：我兒子在幼兒園時一直是體操、舞蹈表演隊員，而且始終是站在最前排。
他曾獲得市婦聯組織的親子互動競賽活動一等獎。
女士驚訝的說：哦！上幼兒園時就那麼優秀呀！
教授繼續說：上小學時，他短跑、長跑、跳高、跳遠、跳繩等體育活動都名列前矛。
武術更突出，曾獲得市級刀術競賽第一名，徒手對練第二名，獲得省級武術表演賽三等獎。
每學期都被學校評為優秀特長生。
男士說：這孩子真棒！還真是三歲看大，七歲看老啊！
女士說：真是老子英雄兒好漢呀！
女青年說：這孩子智商高。
男青年說：這是情商高。
（女青年不服氣的看了男青年一眼，男青年趕緊做了個壓住火氣的動作，才使倆人沒有再次掐起來）
教授說：很對，孩子的培養教育，智商是基礎，情商是潛力，而情商的培養主要是靠良好情感信息的傳遞。
女青年看了一眼男青年說：現在人們都說情商很重要，那到底該怎麼培養情商呢？情感信息又怎麼傳遞呢？（男青年得意地朝女青年笑了笑，做了個鬼臉）
教授說：情感信息傳遞的最好時期，是出生6個月至青春期。
這期間，父母對孩子要耐心誘導，不要粗暴，要對孩子多欣賞，多肯定，多鼓勵，多支持，不要求全責備，更不要負面刺激，要付出真情實意，以培育孩子适應社會的情感能力。
孕婦疑惑的說：培育孩子的情感能力？那怎麼培養呢？
教授說：對，一定要培養孩子的情感能力，所謂情感能力——就是人的自主學習能力，獨立思考能力，獨立完成工作任務的能力，自主創新的能力，積極主動的處理人際關系的能力，良好的适應環境的能力。
男士說：這就不僅需要聰明，更需要有智慧了。
教授說：很對，有情感才會有智慧，而情感來源于自然，音樂就來自于自然，是自然之聲。
孩子3至10歲是音樂和邏輯信息接收的有效時期，父母要抓住這一有利時機，為孩子多提供音樂欣賞的機會，這樣，即使孩子将來不搞音樂，也能開發智力。
女士說：其實，很多人小時候都喜歡音樂。
男士說：很多人大了以後也喜歡音樂，隻是一直不敢唱而已。
（說着看了一眼女士）
女士說：那是因為沒有人欣賞。
（說着不高興的憋了一眼男士）
教授笑了笑說：我和妻子都喜歡聽歌，更喜歡唱歌。
老師說：兒子小的時候，我們家有一台供我倆學習的收錄機，工作、學習之餘，三口人便爬在收錄機旁聽并學唱當時的流行歌曲。
所以，兒子剛呀呀學語，就已會唱“沒有花香，沒有樹高，我是一個無人知道的小草……”等歌曲。
（邊說邊學着兒子的聲調唱了幾句）
教授說：後來，姑姑家要換新電視，我就把她家的舊電視賒了回來。
兒子對電視裡的歌曲特别感興趣，幾乎是聽一遍就會唱。
女青年說：真聰明啊！那該有多親呀！
男青年說：簡直就是神童。
老師說：上幼兒園時，他喜歡上了電子琴，我們就為他買了電子琴，支持他學習電子琴，教琴老師特别重視的培養他，