橢圓形大門上，弧形的寫着“天才特訓營”五個大字。
走進客廳，正面牆上寫着的“天才特訓營”五個大字熠熠生輝，教授在談笑風生的講，大家在聚精會神地聽着。
教授說：父母粗魯，孩子就不可能文靜。
女士說：哦！就是，還真是這樣的。
女青年說：細想想，我們周圍，這樣的例子很多啊！
教授接着說：父母常感到自己不幸，就會下意識地由自己想到孩子，想到了自己不幸的命運，由于心理投射的作用，父母以自己的想法去推測孩子的思維，把自己的不幸感覺投射到孩子的身上；于是，就在自己的心理上把孩子的不幸和困難，包括錯誤都放大，借以宣洩自己内心的痛苦。
男青年說：真是這樣的嗎？
教授說：别人你可能沒法體驗，你細細的感覺一下自我，就能知道這種投射作用了。
男青年看看女青年說：哦！也就是。
女青年說：讓你感覺一下自我，自我是你，而不是我，那看我幹什麼呢？
男青年假裝不解的說：自我怎麼能是你而不是我呢？
女青年說：我是說，自我是你而不是我，你别看我，要看自己。
男青年笑着說：那自我究竟是你，還是我呢？我是應該看我，還是應該看自己呢？
女青年說：哎呀！你跟我玩兒繞口令呢！你就是我，我就是自己。
男青年又故意不解地說：你怎麼能是我呢？
女青年邊笑邊用小拳頭敲打着男青年說：哎呀！年輕人，你就往裡面繞我吧！你就是自己，不是我，行了吧！（邊說邊用手指着對方與自己，引逗着大家笑個不停）
老師說：你們說，他倆剛才這一段對話能說明什麼呢？盡管是在開玩笑。
男士說：說明在現實生活中，很多時候，人們你我不分。
男青年笑着說：或者想分也分不清。
（女青年笑着輕輕地打了男青年一拳頭）
教授也笑着說：所以，當父母對自己不滿意時，就要打罵自己的孩子；父母打罵孩子是對自己的懲罰，因為他恨自己教子無方，因為他再沒有更好的辦法。
他打在孩子的身上，卻痛在自己的心上。
女士說：真是這樣的，别說是打孩子了，每次罵完——我一般就是最多罵一句，過後——就是當時，就非常的心疼，我看看孩子，人家反而好像是沒事兒人似的。
男士說：真是這樣的，為人父母的都會有這種親身體驗。
孕婦說：父母既無知又無能啊！
教授說：更嚴重的是，這種無知、無能的做法，在無意中被孩子模仿。
他恨父母對他用這種粗暴的方法進行責罰，可當他有了孩子後，有意無意的也在對自己的孩子使用同樣的方法進行懲罰。
這種惡性循環的信息傳遞非常可怕。
男士說：還真是這樣的。
孕婦說：原來是這樣啊！就是挺可怕的，看來我提前來接受親子訓練是非常對的。
女士說：你的做法，你的選擇都是很明智的。
（同時給她豎起了大拇指）
教授說：也許每次分手，孩子還沒有哭哭啼啼，父母就先釀造了這樣的氣氛，使孩子不由的掉下了傷心的眼淚。
女青年說：那這是怎麼回事呢？
教授說：這正是父母心頭沒有陽光，才讓孩子的心頭陰雲難消；正是父母的消極心态，加重了對孩子的傷害。
女士說：哦！還真就是這樣的。
教授說：曾有一位老人，一進門就給我下跪，并說：“我家的天塌了！我養了那麼大的姑娘，罵我‘草你媽！你媽必！’還拿搓闆打的我臉也爛了，手指也腫了。
我草她媽的！她媽那個必的！”據老人的姑娘說，她有一次夜裡晚回來了半個小時，被她爸罰跪半個晚上，她爸還不時的拿棍子在她頭上敲打。
還有一次，她爸發現她和男孩在一起，逼着她脫光衣服檢查，還讓她光着身子爬在凳子上，用皮褲帶在背上、屁股上抽打。
男青年好奇的說：當時她多大？
女青年氣憤的說：多大也是人啊！也要尊重人格呀！
老師說：更何況她當時已經是18歲的大姑娘了。
教授說：你說這是誰的過錯？
男