指産生興趣，以便及早開發幼兒的潛在智力；因為幼兒的智慧在手指尖上充分體會。
年輕母親說：怎麼開發呢？
教授說：要想開闊孩子的智慧，使孩子頭腦變得聰明靈利，那就必須乘此有利時機，引導孩子經常鍛煉手指的活動能力；由于手指的活動而刺激大腦，就能促使孩子全部智能的提高。
年輕母親疑惑的說：鍛煉手指？
教授繼續說：人體的每一個部位，都在大腦中有着相應的代表區域，都與頭腦有着千絲萬縷的聯系，互通着相應的各種信息；而手指的運動中樞在大腦皮層中又占據了較為廣泛的區域，經常活動手指，能夠激發這些區域神經細胞群的活力，使手指的動作和大腦的思維保持有機的聯系，溝通相互對應的信息。
年輕母親說：鍛煉手指能使孩子的聰明？
男青年說：這不用懷疑，我從小就愛鍛煉手指，所以才變得這麼聰明。
女青年一本正經的說：你聰明嗎？我怎麼沒看的出來呢？請問，先生，你小的時候是怎麼鍛煉手指的呢？
男青年也一本正經地回答說：我小的時候啊！那就多了，玩彈弓，彈琉蛋兒，大四角，疊飛機，還玩兒溜溜球呢！
女青年說：那年代有溜溜球嗎？
男青年說：我自己制作的，——領會精神就可以了，那麼認真幹嘛呢！反正能起到靈活手指的作用就可以了嗎！
教授說：就是，雙手從事的動作越靈巧、越複雜、越精細，就越能積極地激發和促進大腦思維功能的智慧。
年輕母親說：那我們應該怎麼做呢？
教授說：在孩子睡醒的活動時間裡，父母可遞給孩子一些色彩鮮豔的易于拿、抓的玩具，使孩子對抓拿玩具産生興趣，讓嬰幼兒在玩耍的過程中進行抓、拿的練習，無意中在這個關鍵時期，鍛煉了手指，糾正了不良行為，同時也提高了智力，還能促進心理發育。
老師說：這些玩具一定要是柔軟的。
我兒子剛出生的時候，我們就在他睡着的上面，就是在房頂上掉一個彩色的吹氣鹿，還在他的左邊右邊，在他小手能抓得着的地方，擺放着充氣小鹿、小豬、小馬。
他那一雙大眼睛瞪的大大的，看着這些玩具，一雙小手不停地抓着，一會兒抓抓這個，一會兒有抓抓那個，還不斷地發出各種各樣的聲音，自娛自樂。
教授說：讓孩子學用筷子是一個手腦協調活動的鍛煉機會，因人在運用筷子時，會牽動手、指、掌、腕、肘、肩三十個關節和五十多條肌肉的活動，這對大腦更是一個有益的刺激，可以起到增強智慧的作用。
老師說：我兒子剛會坐時，我在地下做營生時，就把他用被子圍起來坐在床上，專門給她買了一個小鐵腕，小鈣奶餅幹，給他數12片兒放在小碗裡，小碗就放在她的小被子上。
正幹着活兒，一回頭，兒子已經吃完了，我還奇怪啊！我就又給他數12片放在小碗裡，然後邊幹活兒邊悄悄的回頭看；原來，兒子是用食指和中指從碗裡把小餅幹夾起來，有很自然的送到嘴裡。
看到這一切時，我驚奇地笑着說，兒子，你好大的本事呀！怎麼想起這樣吃的，兒子特别自然地看着我也笑了……
孕婦說：多親呀！
老師說：我兒子還不到虛一歲就開始要的吃飯了，我們就還是用那個小鐵腕，吃面時，給他放幾根面條，吃米飯時，就給他放幾粒米。
開始，自己總想用又抓着吃，但我們擔心他弄髒衣服，他爸就給他喂着吃；可他發現我們用筷子，自己也想用筷子，我們怕他戳着，就給他小勺子，可他用了一段時間後，還是覺得跟我們用的不一樣，就想要筷子，于是，我們就給他準備了專用的小筷子。
從此，兒子就正式開始用筷子吃飯了。
女士說：怪不得這麼聰明呢！