天才特訓營内，有咨客在咨詢，教授在解答，衆人在聚精會神的聽。
一位女咨客問：對孩子教育來說，家庭氣氛真的很重要嗎？
教授說：家庭像一杯酒，有人嘗到甘甜，有人卻嘗到苦澀；有人能得到振奮，有人卻為之消沉。
女咨客說：這是為什麼呢？
教授繼續說：家庭氣氛對兒童成長有無法替代的作用，它主要包含着硬件環境和軟件環境兩個方面的内容。
男咨客說：無法替代？那可太重要了，這我們就必須要知道是什麼硬環境，又是什麼軟環境呢？
女咨客笑着說：哎！你還挺會抓重點的啊！
男咨客說：我們來做什麼來了嗎？不好好注意點還行啊！
老師說：看看，這就是男人，抓主要的，抓大的，抓重點，抓現實的，抓起作用的。
女青年說：那軟環境和硬環境都起作用嗎？
男青年說：那當然了，各有各的作用嗎？
女青年說：你又知道了，先知先覺呀你！
男青年說：不信你聽教授說呀！
教授笑了笑，接着說：一方面是家庭内部及周圍的客觀硬件環境；另一方面是家庭成員的感情、興趣、愛好、言談、涵養、作風等主觀軟件環境。
男咨客說：哦！客觀的是硬件環境。
女咨客說：主觀的是軟件環境。
女士說：你倆唱雙簧呢？配合得可真好。
男士說：绱鞋不使錐子——針（真）好！（大家笑）
男咨客說：那這主管和客觀環境該怎麼利用呢？
教授說：實踐證明，兒童在整潔、有趣、自由、寬松的環境中容易學有所成；而在髒亂、單調的環境中就容易學出毛病。
女士說：這是說的客觀環境？
男士說：好像主觀和客觀都有吧！有趣、寬松，這不是在說家庭成員之間的交流嗎？
教授說：對，家庭成員的一言一行更是每時每刻都深深地印在孩子的心中。
老師說：這就是家庭氣氛對孩子成長的潛移默化作用。
女咨客問：家庭環境既然如此重要，我們當父母的就要為孩子創造一個優良的家庭環境，那麼，如何創造呢?
教授說：首先，要給孩子一個充滿童趣的單獨房間。
男咨客說：我們孩子倒是有自己單獨的房間，——這個很重要嗎？
教授接着說：要注重培養兒童獨立性的人格，就必須給兒童一個獨立的空間，這一獨立的空間就是兒童要擁有一個屬于自己的單獨房間。
女咨客疑惑的說：充滿童趣……
教授說：作為父母，應該懂得最起碼的一點：就是成人與兒童的活動特性、思維方式、審美趣味都有很大差别。
老師插話說：房間布置顯示甯靜、清淡的狀态，這隻是成年人的偏愛。
教授說：兒童天生好動，思維側重于感性，喜歡愉悅、鮮明，對新、奇、科幻自然就有兄弟姐妹般的感情，這就決定了兒童房間布置的特殊性。
女咨客說：那怎麼特殊呢？
教授說：整潔為适用，零亂有分寸，和諧又莊重，個性要鮮明，空白留得恰如其分。
男咨客說：這就是孩子房間布置的特性？
教授說：對呀！
一直沒有說話的孕婦，這時插話問：那具體應該怎麼布置呢？
教授說：如果把兒童的房間裝飾成豐富的藍、黃、綠、紅色，孩子在五顔六色的環境中玩耍、遊戲、學習，就會因顔色好看而感到舒适，情緒平穩，思維機敏而富有創造性，言語和行動都會變得協調靈活，智商也會比平時高出許多。
女咨客有點兒疑惑的說：可是……
教授接着說：可是，在僅有白、黑、褐這種單調顔色的房間，兒童就會因顔色單調難堪而變得思維呆闆，語言、動作遲緩，智商也比平時低一半。
老師插話說：所謂滿園新春精神爽，蕭瑟殘冬心情煩嗎！
女士說：看來，房間的顔色對孩子的作用非同一般啊！
男士感興趣的說：教授再具體說說顔色的搭配。
老師說：你看看，這就是男人——很會抓主要的東西。
女青年看了看男青年說：你會抓主要的東西嗎？
男青年說：你這就相當于問，你是男人嗎？
女青年笑着說：不自信，你也太敏感了吧！我這樣說了嗎？難道我會懷疑自己丈夫的性别嗎？
男青年說：那你的意思是……
女青年說：我的意思是你有色膽嗎？
男