客廳内，有咨客在咨詢，教授在講，衆人在聽。
一位母親問：我的孩子很任性，不聽話，不願意讓人說，也不願意讓人管怎麼辦？
教授說：孩子任性其實是自主意識的表現，任性不等于無求知欲望，更不等于無好奇心。
父親說：這就是說，任性并不一定就是壞事兒？
教授說：父母教育孩子的一言一行，會影響孩子的個性發展水平，會影響他能否長大成功，影響他的一生。
父母怎樣對待孩子的任性、求知及好奇心，會明顯的影響他的個性形成。
母親說：那該怎麼對待呢？
教授說：無論是嬌慣、縱容，還是斥責、打罵，對孩子的個性發展都會産生副作用。
父親說：那正确的應該是什麼呢？
教授說：孩子無法選擇父母的文化、職業和家庭條件，所以，孩子隻能選擇永遠對父母認可；但做父母的卻對孩子要求很多，那就必須給孩子提供一個良好的環境你才有資格。
父親說：必須提供孩子一個良好的環境？
母親說：否則，你就沒有資格。
父親說：這還存在資格危機了啊！
女士說：那怎麼才算有資格呢？
男士說：提供孩子一個良好的環境呀！
孕婦說：關鍵是怎麼才算是良好的環境呢？
教授說：這個良好的環境不需要錢很充足，也不需要很豐富的物質基礎；隻需要父母提高自身的素質，加強修養，好學勤奮，學有所成，思想開朗，與孩子平等交往，一言一行不要粗暴，要有涵養，承擔父母應承擔的責任，盡父母應盡的義務。
父親說：那他得學習好啊！
教授說：是啊！很多父母都希望自己的孩子學習好，能成為好學生。
要知道，好學生不是要求出來的，是需要付出真愛的。
母親說：付出真愛？
教授說：父母想讓孩子成為好學生，想讓他有責任心，使其長大以後是一個成功的人，如不付出真愛，隻是嚴格的要求，在觀念上不能與時代同步，就有可能導緻心理疾病的發生。
父親說：我也發現這孩子心理可能有點兒問題，到不至于是心理疾病。
教授說：心理疾病是心理需求不能夠及時得到滿足所緻。
母親疑惑的說：那誰能知道他有什麼心理需求呢？
老師說：隻要想知道，父母就完全可以知道呀！
教授說：人在各個年齡階段的心理需求是不同的，父母要及時了解孩子在各個成長階段的心理需求。
父親說：那怎麼了解呢？
教授說：民間有句俗語，叫做人心都是肉長的，将心比心嘛！最起碼的，我們至少也可以用成人的心理去揣度呀！
女士說：怎麼揣度呢？
教授說：我們都知道，在人與人的交往中，誰都想實現自己的欲望，誰都想使自己的言行受到他人的尊重。
男士說：這個沒錯。
教授說：一個人，當你對自我的言行體驗到了積極向上的作用，同時也得到了别人的肯定，那麼，自我的概念就會準确，信念就會堅定，人格就能正常發展。
男青年說：積極向上的作用很大，我有這種明顯的體驗。
女青年說：别人的肯定也很重要啊！尤其是自己尊重或必須聽從者的肯定更重要。
孕婦說：這樣，判斷就能準确？
父親說：信念堅定是肯定的。
女士說：人格正常也沒問題。
教授說：如果自我體驗與他人，尤其是與自己尊重或必須聽從者的要求和評價相抵觸時，為緩和自我體驗與受尊重及自尊需求之間的矛盾沖突，自我會将真情實感歪曲或回避。
男士說：這就會出問題。
教授說：這就是說，自我如果隻知道按照别人的看法和評價，不惜改變自己的标準，其結果是使自己失去标準，這樣就會使自我概念發生歪曲，從而也就有可能導緻心理上的混亂。
母親說：這就是心理障礙？
教授說：過多的失敗體驗和經常性被貶低，孩子就會産生“我确實笨”的自我認同。
如因學習差而經常挨罵遭打，就會對學習更加反感，心理會緊張不安，注意力不能集中，以緻越來越笨。
父親說：這就是問題——真