，這種獨立自主的心理，表現出來的言行往往會不合實際。
父親說：那可該怎麼辦呢？
教授說：父母對此，既不可以包辦代替，也不可斷然拒絕，應幫助孩子去适當的體驗，又要保證不出問題；否則，孩子的任性就會越來越嚴重。
男士說：越來越嚴重？
教授說：孩子的這種任性，實質上是與父母對抗的逆反心理，其根源就在于父母初始沒有重視孩子的心理需求。
老師說：這就是家庭教育的最大失誤。
女士說：那家庭教育的重點應該是什麼呢？
教授說：人生有兩個最需要适應和調整的階段——就是中年和青少年時期。
女青年對男青年說：看看，你現在就是重點時期。
（大家笑）
男青年說：彼此彼此，你更是重點時期呀！（大家又笑）
男士笑着說：其實，我們更是重點時期。
教授說：中年人，上有老、下有小，事業、家庭等沉重的負擔都得承受。
孕婦說：年輕人也不容易。
教授說：青少年，心生巨變，幾乎天天都要面對新的世界，學習新知識，接收新信息，直搞的心身疲憊。
女士說：家家有本念難念的經啊！
教授說：如果父母三、四十歲年紀，而孩子正處于十幾歲；那麼，這時就是家庭最不安甯、危機四起的時期。
男士說：有時候真的讓父母無所适從。
教授說：這時的父母，首先要讀懂自己，同時要認識孩子的特性。
父親說：認識孩子的什麼特性呢？
教授說：你的孩子跟别人的孩子不一樣，一樣就不是你的孩子；所以，要認可孩子的一切，不要跟别的孩子比較，更不要因比較而指責。
女青年說：就像人們說的，這個世間上沒有兩片完全一樣的樹葉。
男青年說：也沒有完全一樣的兩個孩子。
女青年說：所以，沒有可比性。
男青年說：我就是我。
教授說：家庭教育對父母來說，首先是自我教育，即重點要放在家長的自身修養上，而不在于對孩子的如何管教上。
女士說：就是身教重于言教呗！
教授說：教子之道貴以德。
道德的發展，要在心态上做文章。
孕婦說：就是潛移默化的作用吧！
教授說：孩子最現實，最注重好的結果。
父親說：什麼是好的結果呢？
教授說：好的結果的标準當然是道德，而道德則來源于父母在日常生活中對孩子的影響。
母親說：父母是孩子的榜樣嗎！
女士說：而榜樣的力量又是無窮的呀！
男士說：最關鍵的是這個榜樣怎麼做。
教授說：比如，家裡來人，帶來個兒童，父母可能會讓孩子把玩具拿給小朋友玩兒，結果孩子不肯，這時我們以為孩子自私，其實不是，而是在這個時期孩子的世界裡隻有他自己，沒有别人；所以，不是孩子沒有博愛之心，而是孩子現在還不懂得什麼是博愛。
父親說：哦！看來很多時候父母并不理解孩子的内心世界。
老師說：因此，不要對孩子無端的責怪。
教授說：另外，父母當着來人面的言行，可能隻是為了應酬或讨好，與平日裡的言行不符；而孩子最初還沒學會說謊和作假的本領，所以，對這些他就很難搞懂。
男青年說：父母需要真誠。
女青年說：需要言行一緻。
孕婦說：需要人前與人後一緻。
教授說：故，孩子的道德行為全在于父母日常潛移默化的教養。
女士說：看來日常的生活就體現道德呀！
教授說：所謂，種瓜得瓜，種豆得豆；栽什麼樹，開什麼花，結什麼果。