說：那你怎麼也犯神經呀！
男青年說：胡說，我什麼時候犯神經了？
女青年神秘的說：有時候，難道你也睡眠不足嗎？
男青年說：哦！我那是小時候睡眠不足的後遺症，還不跟你一樣嗎！被你誘發的。
（大家笑）
父親說：那這學習和睡眠的關系該怎麼處理呢？
教授說：為了孩子的健康和前途，我們坦誠而鮮明地勸告老師和家長：要充分保證孩子的睡眠，多給孩子一些自由支配的休息時間，不要任意增加孩子的學習量，别留過多的作業，尤其是别讓孩子“開夜車”。
母親說：這既是家長可以，老師也不行呀！
男士說：家長能繞過孩子，可老師繞不過學生呀！
教授說：想靠犧牲孩子的休息時間來換取學習成績，很可能适得其反，使學習成績也沒提上去，還影響了心身發育，損壞了身體。
女青年說：得不償失。
男青年說：還不一定就能得到多少。
教授說：現在的中、小學生，耐力素質和柔韌性素質都趨于停滞或呈下降趨勢，反應心肺功能的肺活量指标明顯下降；肥胖兒童及超體重兒童比率在不斷增加；城市學生近視率居高不下，農村學生近視率也呈上升趨勢。
父親說：條件優越，素質拙劣。
母親笑着說：沒文化，你還挺會整詞文兒。
老師說：人家這就是文化。
父親說：什麼叫文化？文化不是文憑，咱是沒文憑，又不是沒水平。
男士說：對，有水平就是有文化。
（大家笑）
教授說：孩子的精神壓力大，不但休息、睡眠時間被擠占，就連少的可憐的一點課餘活動時間都被剝奪，在心身健康方面出現了很多的偏差。
再這樣繼續下去，成人是必然要承受非常嚴重的後果的。
父親說：那我們做父母的應該怎麼辦呢？
教授說：我們做父母的，作為成人，你如果學會“将心比心”，也許就不會給孩子施加那麼大的壓力了。
孕婦說：人心都是肉長的嗎！
女青年說：應該設身處地的為孩子想一想。
孩子說：你們大人可以随意的吃請、打麻将、看電視，可我們孩子就沒有這個權利。
大人要站在孩子的立場上看問題，要充分考慮到孩子的心身承受能力。
老師說：看看，孩子不是沒意見，是平時不敢說，是我們大人不給機會說。
教授說：不過，學生遇到心身困難時，也不要封閉自己，要真誠地和老師、家長溝通、交流，或勇敢地走向有關咨詢部門尋求幫助。
母親說：最快、最好、最有效的辦法是什麼？（大家笑）
教授笑着說：我們要把大量的時間還給孩子，讓他自己去支配。
父親說：這樣行嗎？
教授說：要相信孩子，隻要放心的讓他去主宰自己，他一定知道什麼時間該休息，什麼時間需遊戲，什麼時間應該學習。
女士說：這樣最好了。
老師說：隻有歸還孩子自己的權利，才能保障孩子心身正常發育，才能提高他們的整體素質。
母親說：能有這樣的效果，當然是求之不得了。
教授說：應試教育在某種程度上是扼殺了學生的主見和反叛性；而沒有自己主見的人是不敢異想天開的，更不可能叱咤風雲。
父親說：可這大的環境我們改變不了呀！
教授說：不過，在人類曆史上，還沒有出現過一代不如一代的現象，相反，長江後浪推前浪卻是颠撲不破的真理和事實。
孕婦說：就是，也不用太擔心，各司其職嗎！
老師說：今天的年輕人肯定會比前輩有出息。
男青年說：那是肯定的。
（大家笑）
孩子說：就怕大人不認可。
（大家又笑）
老師說：比他們會的多，就不怕他們不認可。
教授說：我們拭目以待。
我就不信從小就玩兒遊戲機、打電腦的人會比20歲時還沒見過電話、沒看過電視的人沒出息。
父親說：社會在發展嗎！
男士說：那這個社會誕生的人也就一定會同步發展。
教授說：我相信，隻要我們成人敢于對自己的孩子放手，他們就一定能在新世紀大顯身手！