程中的一個重要環節，就是在适當的時候離開對家庭這個安樂窩的依賴，走向真正的獨立自主。
男士笑着說：别當啃老族。
（大家笑）
教授說：因為家庭這個多過溫情與愛的環境，容易使我們變得脆弱與被動。
男學生說：雄鷹展翅沖霄漢，家雀蜷身戀屋檐。
（邊說邊帶着動作，引得大家笑了）
教授說：通過考試，考取成績，自己将實現脫離對家庭的依戀，獨立自主地去适應社會的願望。
女學生說：有時候缺乏學習的動力該怎麼辦？
教授說：當缺乏動力時，不妨想想别人趾高氣揚和對自己的歧視，再想想落後挨打的滋味。
男學生說：他們有什麼了不起，我也一樣能行。
父親說：對，男子漢，就需要有這點骨氣。
男學生說：這叫魄力。
女學生說：小女子也要争氣。
女士說：那叫魅力。
母親說：巾帼不讓須眉。
（大家笑）
女學生說：看看，我媽這沒考過試的也一樣有文化。
（大家笑）
母親說：誰說我沒考過試，沒參加過高考，還沒參加過小考、中考？（大家笑）
父親說：你媽參加過小學升初中考試。
母親說：而且居然還考上了呢！
父親說：中考也參加了。
母親說：還好意思說呢！要不是你的原因，我說不定還能考上呢！
女學生把臉一捂說：哎呀！你們那點兒羅曼史就别在這裡丢人顯眼了。
（大家笑）
教授說：生活中一些殘酷的現實可轉變為一種催化劑，它能使刀子變得更加鋒利，能給人以奇妙的心靈刺激，激發出心底最堅強的能力。
父親說：殘酷的現實催化了我們的愛情呀！更增加了你的能力呀！
母親說：增加我什麼能力了？還不是整天受你的歧視。
父親說：你的口才大有長進呀！（大家笑）
教授說：當然，利用被歧視作為動力，應重在證明自己，而不是為了仇恨和報複别人，否則，容易形成不健康的心理。
母親說：非常正确，我就是利用他對我的歧視，要證明我的演講、辯論能力給他看。
（大家笑）
女士說：這是女人的優勢嗎！
母親說：優勢不及時發揮多可惜呀！（大家笑）
男士說：這也是一種考試，是一種考驗。
父親說：我們隻能面對啊！（大家笑）
教授說：面對考試，要将自己置于一種積極主動的地位，轉換觀念，就會擺脫心理的束縛，就能以良好的心态去适應。
父親說：我就是抱着這種态度去面對的。
女士說：所以你就獲得了幸福。
男士說：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。
女士說：你不會是在指桑罵槐吧！
老師插話說：我們之所以覺得别人偉大，那是因為我們自己跪着！
教授說：站起來，挺起腰，昂起頭。
即使我們輸了考試，卻不輸志氣，這樣，我們就永遠都不會是一個失敗者。
老師說：精神不倒，就是希望，就是勝利！
男學生說：其實，我也特别想學習好，也想考入重點大學。
女學生說：廢話，我還想呢！哪個學生不是這樣想的呢？
教授說：你要想獲取好成績，要高收入或高效益，那就一定要高投入，要承擔更大的壓力，伴随着更大的風險。
男士說：有得必有失嗎！
教授說：你無論是考試還是上學，都要根據自己的實際情況進行估計——你是願意多投入、受壓力、擔風險，高收入；還是想低投入、壓力輕、風險小，少投入。
男學生說：我得好好想一想。
教授說：盡管事情有時也并非絕對如此，但自己要想清，要甘心；那就不至于焦慮，不至于常常把自己搞的心身疲憊，這樣就會出現奇迹！
老師說：烏達高三兩名男生，進入高三的一年中都很難适應，臨近考試，精神将要崩潰，應考根本不可能。
教授說：但在臨考前一周，接受了七天以上言行的心理調理，積極主動地去參加考試，結果是一個比平時考試最高分高出100分，考入省外重點大學；另一個比平時最高分高出80分，考入一本省内重點大學。
老師說：這是我們和他們自己，包括老師和家長都沒有想到的事實，這兩位學生的考試，更證明了良好心态，能使人超常發揮。