愛指的是平時的教育方式。
男士說：我家那孩子才12歲，好像情緒很不穩定，這該怎麼辦呢？
教授說：12——18歲的青少年，性的覺醒和迅速發育，使其有躁動不安的情緒，很容易受内外環境等因素的影響；但他們接受能力強，可塑性強，可教育性大，這也是他們的一大特長。
男士說：我們該怎麼做呢？
教授說：要使孩子加強心理健康，家長在這個時期要注重改善與孩子的關系，從而幫助孩子建立良好的人格和情緒，安全順利地度過心理動蕩期。
男士說：那怎麼改善與孩子的關系呢？父親與兒子的關系應該是怎樣的呢？（大家笑）
教授笑着說：父親與兒子的關系——
男士說：我的好好記一下。
教授說：幼兒時，處于崇拜期，“爸爸至上，爸爸最棒，無所不能，是個英雄。
”
男士說：少兒時呢？
教授說：少兒時，爸爸是模仿的對象，做事要像爸爸那樣，有當個小男人的思想。
老師笑着說：我家兒子小時候就跟我說，媽媽，我是咱們家的小男人。
（大家笑）
教授說：青年前期，産生逆反心理，沖突、抵觸，向父親挑戰，渴望戰勝、超越父親。
母親說：我家兒子現在就不服氣他爸了。
（大家笑）
男士說：我兒子有時候還敢頂撞我呢！（大家笑）
母親說：我兒子有時候就在他爸背後小聲的說，等我長大了，也拿皮帶抽死他。
（大家笑中帶着疑惑）他有幾次沒考好，他爸拿皮帶打他了。
（大家頓時表情木然）
教授說：青年後期，成長中逐漸學會客觀地評價父親，建立和諧的父子關系。
男士說：這還挺複雜的啊！
教授說：總之，要經曆理想化的榜樣——模仿對象——競争對手——認同、尊重這麼幾個階段。
父親說：那父親跟女兒的關系又應該是怎樣的呢？
教授說：父親與女兒的關系——
父親笑着說：也應該有幾個階段吧！
教授笑着說：幼兒時，女兒是父親最寵愛的“乖乖女，”可以為所欲為，不會受到責備。
父親笑着說：少兒時呢？
母親笑着說：你是心急？還是知道要說少兒時呢？
父親笑着說：心急并不重要，最關鍵的是我早知道。
母親說：為什麼心急不重要呢？你沒聽人家說心急吃不了熱豆腐嗎？
父親笑着說：因為，我知道這個豆腐總是能吃到的，所以不心急。
母親笑着說：那你怎麼能早知道呢？你先知先覺呀！
父親笑着說：連這都不知道，那不就是傻帽？
母親笑着說：哎！你怎麼還罵人呢？不僅我不知道，大家都不知道啊！
父親笑着說：你不知道不等于别人不知道，不說不等于心裡不明白；你可千萬不要煽動群衆鬥群衆啊！（大家笑）
母親說：你别油嘴滑舌，油腔滑調的貧嘴了，還沒說你是怎麼知道的呢？
父親說：這還不明白呀！難道你不知道舉一反三嗎？觸類旁通總聽說過吧！（大家笑）
母親說：我還會一通百通呢！你以為我真不懂啊！逗你玩兒呢！（大家笑）
女士說：切換正題兒。
（大家笑）
教授笑着說：少兒時，對女兒的父愛中多了循循教導，辦事似乎有了原則，但抵不住撒嬌，也少不了哄她。
父親笑着點頭說：就是這樣的。
教授說：女兒到了青年前期，玩笑喜鬧少了，親切中有些疏遠，父親想關心卻不便直說，常讓母親為自己“代言”。
女士說：女兒大了是需要跟父親有些距離。
教授說：女兒到了青年後期，父親是個默默地愛着女兒，為她擔憂、肯付出一切的男人。
女兒與父親之間有着更強烈的親和力，不論父親本人出色與否，在女兒心中，父親都是自己的最愛，是自己一生都可以依賴的（或者說後半生要依賴自己）的男人。
母親說：那母親與孩子的關系呢？
教授說：母親的心理素質在孩子性格的形成中關系重大。
父親說：就是，母親的心态對孩子影響很大。
教授說：假如母親性情平和，做事民主，子女性格多表現為親切、率直，有活動能力；如果母親過分嚴厲，子女的表現則往往是逃避、反抗或膽怯；如果母親處事忽冷忽熱，反複無常，子女多為神經質，自以為是，缺乏責任心，沒有耐心等。
父、母同時說：那父母對孩子最應該注意的是什麼呢？（大家笑）
教授說：熱情，愛；因為，父母的冷漠，是殺傷孩子的快刀、利劍。