場鴉雀無聲……
老師說：好大的一張人民日報啊！整整一個版面，她高聲的一口氣念完。
教授說：會場稍停片刻後，頓時響起了長時間雷鳴般熱烈的掌聲……
老師說：她又走過去，雙手把人民日報遞給五舅。
五舅在接過報紙的同時，對她媽說，姐姐，看看你的美賢多有出息啊！你真的活出來了。
教授說：她偷偷地回過頭看了看母親，又看了看姐姐，他們都在低着頭隻顧做針線活兒，紅着臉，面部表情非常難看。
老師說：通過這件事，讓她認識到，我并不比别人差，甚至還比别人強，我能行！原來還有那麼多人欣賞我。
一位女士說：看來趙老師小時候，家人對她是很嚴厲的，要不就這麼點小事兒，能讓她記憶那麼深刻？
教授說：是啊！在我們生命中的某個瞬間，來自他人的一個啟示、點撥或鼓勵，都可能會對自己的一生産深遠的影響。
老師說：那麼，如果有一天，當我們也處在可能影響另一個人一生的位置時，我們又将如何處理呢？
女士說：勿庸置疑，我們也應及時給予啟示、點撥和鼓勵。
一位男士突然說：我那兒子整天“異想天開”，不幹一點兒正事兒，這該怎麼辦呢？
教授說：那你告訴他，人，尤其是青年人，不會“異想天開”要僵化，而隻會“異想天開”要退化，隻有“異想天開”和腳踏實地結合才能“進化”。
男士說：我那兒子還有很強的攻擊性，這又是怎麼回事呢？
老師說：這是因為你兒子正處于青春期嗎！
女士說：那為什麼處于青春期的男孩會表現出很強的攻擊性呢？
老師說：因為這是天生的本性嗎！
男士說：女孩子好像就會好一些吧！
教授說：是的，同樣一件事情，男性和女性對激惹就有不一樣的反應。
男士說：那麼，男孩子都有些什麼特點呢？
教授說：青春期的男孩兒有很強的自尊心，對挫折感有特别敏感的反應，而挫折是導緻攻擊行為的重要原因。
男士說：哦！原來是這樣啊！
教授說：有的學習成績較差的早熟孩子，常以學習以外的形式表現自信和自尊，如酷愛體育競賽，打架鬥毆，在人際關系中稱王稱霸等；而晚熟的孩子則常被老師和同齡人所忽視，表現出較強的自卑心理，但是，他們和其他青春期的孩子一樣，有強烈的表現欲，他們常會做一些“惡作劇”式的攻擊行為，以引起别人的注意。
父親說：哦！我說我那兒子怎麼蔫兒壞。
（大家笑）
教授說：攻擊**是青春期男孩兒體内的一種能量的外在表現，所以，為這種内在能量尋找一個不危害社會的釋放渠道是十分重要的。
母親說：能有什麼渠道呢？
老師說：其實，豐富的課餘活動，特别是體育運動和音樂是釋放這種能量的有效手段。
男士說：可是孩子，你讓他運動運動，鍛煉鍛煉身體，他非要玩什麼電腦遊戲。
女士說：其實，遊戲也可以起到釋放能量的效果吧！
老師說：現在，人們的家庭生活優越，每家隻有孩子一個。
你讓他這樣，他卻偏要那樣；你讓他念書，他卻偏要放豬。
女士說：那他們是怎麼想的？為什麼要這樣跟大人作對呢？
老師說：孩子想的是，讀書不讀書，反正有父母做主。
女士說：他們以為在給父母念書啊！
男士說：那你以為呢！孩子就是這麼想的。
母親說：怎麼會是這樣呢？他們就不知道，這會讓父母多傷心呀！
教授說：由于父母過于溺愛孩子，所以，處處都想管束着他們；而孩子此時又想獨立，想有自己