們的話不一定都對，聽我們的話才能有多大的出息。
（大家笑）
教授說：随着孩子思維能力的增強，其獨立意識也日益增長，遇事喜用自己的内心去感受和體驗，這是逐漸走向成熟的表現，應在适當引導的同時放手讓其去實踐，以鍛煉其自己的主見，使自己的能力在獨立處事中獲得。
父親說：對一個人來說，有主見，這很重要。
母親說：學習能力，辦事能力更重要。
父親說：你别總跟我唱反調好不好？有主見就都包括了。
（大家笑）
母親說：你看你這人，我是在強調，怎麼能是反調？
父親說：哦！那就是我把家醜外揚了，保持高度統一才是正道。
（大家笑）
老師說：既對立又統一嗎！
教授說：多給孩子以鼓勵和贊賞，這是孩子不可缺少的營養，能使孩子健康成長。
适時的給孩子一些鼓勵、贊許、微笑，或輕輕的擁抱。
孩子能從這些方面深切地體會和感受到自身的價值和父母的愛意，從而增長生命的活力。
父親說：沒什麼好事兒，怎麼鼓勵和贊賞呢？
母親說：他就是這樣，總說孩子不聽話，老做錯事兒，沒有可以鼓勵和贊賞的地方。
老師說：做父母的，需要不斷地發現孩子的優點，要具備這個能力。
父親說：就是，鼓勵和贊賞也是一種能力，沒這種能力，你就不會。
（大家笑）
母親說：盡說大實話。
父親說：也是廢話。
（大家笑）
教授說：不要讓孩子一味地順從父母或其他成人的意願，要讓其從對父母的依賴中得到解脫，父母要接納和尊重孩子，要使其得到平等的朋友般的地位，要滿足孩子的正常心理需求，讓其走發展成熟的自由之路。
父親說：哦！我知道了，這些就是孩子的心理需求。
母親說：那孩子還有那些心理需求呢？
父親說：那就多了。
母親說：總比物質需求容易滿足吧！
父親說：對有些父母來說，也未必就容易。
母親說：你别指桑罵槐啊！
父親說：我又沒指名道姓，但這樣的父母多了，也包括我在内。
母親說：也包括我嗎？
父親說：誰的事兒誰知道，人貴有自知之明嗎！（大家笑）
老師說：物質需求是硬件兒，心理需求是軟件兒，滿足孩子的心理需求，需要父母付出愛心和真情。
父親說：愛心我們有啊！
母親說：真情我們也有啊！
父親說：說吧！還有什麼心理需求，我身為人父——
母親說：我身為人母——
父母親說：我們全部滿足。
父親說：掙錢難，說句好話還不容易？（大家笑）
教授說：孩子需要家庭的保護，家庭是我們消除心身疲勞、獲取精神慰籍之處。
孩子缺乏獨立生活的能力，對父母有很深的依戀心理，且遭挫折、煩惱需幫助時總希望父母能和自己站在一起，給以支持、鼓勵、安慰，使自己感到安全無比。
父親說：又要獨立，又要依戀，這很矛盾啊！
母親說：畢盡是孩子嗎！需要保護性的支持。
老師說：就是，非常正确。
父親說：還需要什麼？
母親說：就是，還需要我們怎麼做？
教授說：要對孩子信任，沒有信任就不可能真正的教育好人。
孩子一旦得到父母的信任，責任心自然就會産生，責任心會使人努力開發自身潛能，認真地對待每一件事情。
父親說：是啊！現在的孩子太缺乏責任心了。
母親說：你不信任他，他哪來的責任心？
父親說：你也不信任他呀！
母親說：我不是不信任，我主要是擔心。
父親說：擔心就是不信任。
母親說：一樣嗎？
父親說：這還用問嗎？（大家笑）
母親說：那怎麼培養孩子的責任心呢？
父親說：不是說了嗎？信任孩子呀！
母親說：不是一句話那麼簡單，需要一些具體做法。
父親說：那肯定呀！就是在具體做法中體現信任嗎！
母親說：真是個千年的夜壺。
（大家笑）
父親說：這話不雅，你要對你說的話付出代