不幾天，依梅主動打電話：“爸爸，我能不能……提前回來？我要回來嘛，這邊都在上學，沒人跟我耍！”聲調包含有至親之親情感了。
古華不禁一個小哈哈：“又被人言中，說你哪裡都隻能待個新鮮，那你回來又能呆幾天又走？就這樣玩耍能耍一輩子嗎？”
“又在給我上政治課了。
”
“好吧。
”古華道。
侄女的女兒辦滿月灑，侄女要回去，正好依梅回來。
命運如此，就這樣過，反正要消耗我的錢，别再想存一筆錢了。
校長給古華送來材料，說：“繼續教育專業課不去漢中了，仍然在電腦上學習、考試。
遠程教學。
”
這太好了，化難為易，困難迎刃而解，古華不禁又一個小哈哈。
出版方孫凡給古華短信說，《讀懂天地的人》封面作得很美。
古華的電腦用時三年當用了六年不止，電腦累得五勞七傷，隻得自換系統。
但卻受限，隻得請專業人員用光盤克隆，但新系統卻不認舊文件格式，作品文字全成了怪字亂碼方框，專業人士變了一晚上仍無法使其現原形。
古華擺弄了三天一夜，終于找出了全文原形，那高興的心情誰不理解？不然，他隻有浪費那辛勤的寫作汗水從此封筆消閑，因為要複原重寫那麼多萬字已不可能，他己夠堅強、堅韌的了，作起一件事來契而不舍，就要作出個顔色。
除了損變的身體無法複原，古華生來第一次感到諸亊順昌起來，心情很好，幾件事的好兆頭，預示一生的坎坷即将過完，烏雲永散，前面最後一程一馬平川路陽光大道，從此過一程夕陽下的舒心時光。
然而，依梅回到爸爸身邊，又一個想辍學的初二女生裡春與依梅耍在了一起，并要跟依梅回老家去玩，常去古華屋裡。
古華兩次對依梅說：“多次叫你安份守己，不要牽連在校學生，你總是冷不防又耍一個，影響學生。
”
這天，裡春去古華屋裡，宋校長跟蹤而進，陰沉着臉數落依梅。
依梅比校長還兇，氣火了說：“上次你帶學生去你老家，人家就要打你，我們攔住的……”依梅口氣兇兇道：“來喲，來打喲，我多怕喲！”古華雖知依梅脾性不一般，卻首次看到依梅真面目，比他想像的厲害多了，說明對爸爸那還是有分寸的，也未攔擋喝斥依梅的惡劣态度，原來這丫頭天不怕地不怕。
宋校長見古華不攔擋依梅的沖撞，沒把校長放在眼裡，氣得沖古華吼道：“反正沒帶課，搬出學校去住！”沒曾想依梅一下子哭鬧着說：“你扯我爸爸幹啥喲！”這是古華聽到的依梅第一句維護親情的話，且沖口而出，反應一反常态的敏捷。
古華第一次感動了。
說：“裡春，你自已給校長解釋！”校長這才轉移下了台階。
依梅被爸爸流放去老家，隻要爸爸還未離開學校，不準再回到爸身邊添亂，危及爸爸的生活底線，影響學校教育，并以紙條方式給校長認了錯。
依梅生纏死磨，要爸爸破費，大撈一把，買東買西，仿佛是要送她出門打工或上大學似的理直氣壯，毫無慚愧心。
而爸爸養她卻指靠不上，掏錢另請保姆。
依梅願給校長承認錯誤的條件是立即走人，不願多待一天，等候保姆到來交接。
幸好依梅離開時，古華的侄女正好己上車返程。
他變了，在變了。
古華懂得校長，準确地說是官場中人，有幾個能永保良性心性不敗？多勢利之變。
古華，一個心智的強者、超人，一個身軀的弱者，是夾着尾巴活人呢抑或心氣剛強地對待客觀的沖擊？他不會軟弱的。
但他認為，一個人在生活的開拓路上，最好不要讓别人觸及到你的底線。
古華會受到校長的刁難嗎？他會被迫暫時搬出學校租居嗎？不過，他一點兒也不怯虛。
唉，人生，就是在鬥争中生存。
古華兩出版書後勁如何，他何去何從，晚景好嗎？依梅能變好嗎，她會懂得珍惜非凡的冒牌爸爸嗎？珍惜自已的身世嗎？
啊，人生的價值、意義僅僅是吃喝玩樂**嗎？世上任何人隻為自已活着嗎，就如穿衣打扮隻為給自已看嗎？生命誠可貴，但輕薄如一張紙，又厚重如大山。
依梅這次回老家，果真帶上了辍學生裡春，裡春與依梅等高，模樣也還不錯，依梅終于覺得耍得太無聊，二人去隆興鎮上酒樓找了個工作。
地域限制，掙不得大錢，工資不過五六百塊，而這原來依梅是一萬個看不起的。
古華說依梅，要文化沒文化，要長處沒長處，要内秀無内秀，卻大亊做不來，小亊又不做，而今也屈就鄉下低工資了。
古華檢養依梅實指望靠她，結果有一個詞最準确——失望。
孤身病殘的古華将她撫養得身長力大，正需用人啊！
一月後校長果然突得半身不遂中風症，被古華無意言中，一語成谶。