得雨：
意外地在《今晚報》上讀到了你《記丁玲在文講所第二期的輔導談話》的稿子，想為你請功（隻是一時不知向誰去請）。
丁玲那次講話對我們那批人有很大影響，你的記錄對當代文學史研究極有價值，很可能是孤品。
因為那天丁玲來我們宿舍事先并沒通知，來後也沒特意集合學員，随随便便，誰碰上誰參加。
到場人不多，記筆記的人更少（她反對說點什麼學員都記）。
經過40多年風霜雪劍，同學們有的離開人間，有的退出文壇，我等的筆記文稿又麻煩紅衛兵、造反派們多次查抄燒搶，早已消失殆盡。
你居然保留住這珍貴的記錄，文壇何幸，學界何幸！我寫這封信并公之于衆，就是想為你作證。
證明你的記錄是真實的。
除因口音關系，有個别字聽錯，其餘全部真實。
記錄十分寶貴，不過她當時談得很零碎，記也難成系統。
有些“話出有因”之處，不了解其背景，隻從字面很難領會其中奧妙。
你說：“因系記錄，每個意思會有一些前（言）後語，應全面并有分析體會。
”我想大概也是這個意思吧！
為此，我覺得有些地方作點注釋怕是必要的。
隻舉一處為例：
你記有這麼幾句話——
“有人讀書，讀了後就明白了這書的主題、構思、人物、場面。
我這人不同，我不同意這種讀書方法。
看書要滾到生活裡去，書裡的情感，與自己的情感貫穿在一起。
太清楚的人，太‘理論’的人，往往沒意思……”
“我們讀書是教條的，按着幾條去讀，幾條讀出來了，證據是有了，但裡邊動人的地方倒忘了。
“讀書是一種享受。
讀着（此二字苗得雨記錄為‘鬥争’，錯了。
）有一種味道，很高的，可以忘掉一切的味道。
享受很久了，在腦子裡形成一種愉快的東西，有一天碰到一種思想，構成了一個主題，這些享受都活了。
”
話挺簡單，但隻從字面讀懂，并不能理解真正含義。
因為她有的放矢，是針對二期學員的活思想說的。
咱們二期學員和一期一樣，專招革命曆史較長，寫出過有影響的作品，但沒有機會進學校受正規教育的青年作者。
他們有較厚實的生活積