不住！
我們把學習中這些困惑反映給所裡，并請他們直接彙報給丁玲。
大家明白這套模式是經領導認定的，有政治含義的，故做好了被丁玲反駁，挨丁玲批評的準備。
沒想到丁玲竟做了這樣的回答！我們說按“主題、構思……這套順序來讀書，讀倒是讀明白了，可寫作時一點用不上。
”她竟說：“有人讀書，讀了後就明白了這書的主題、構思、人物、場面。
我這人不同，我不同意這種讀書方法。
”
“我們讀書是教條的，按着幾條去讀，幾條讀出來了，證據是有了，但裡邊動人的地方倒忘了！”
那應該怎麼讀呢？
她的主張是：“看書要沉到（書裡描寫的）生活裡去，書裡的情感，與自己的情感貫穿在一起。
太清楚的人，太‘理論’的人，往往沒意思……”
對讀書與創作的關系她說：“讀書是一種享受。
讀着（此二字苗得雨記錄為‘鬥争’，錯了）有一種味道，很高的，可以忘掉一切的味道。
享受很久了，在腦子裡形成一種愉快的東西，有一天碰到一種思想，構成了一個主題，這些享受都活了。
”
坦白地說，這些觀點和主張，在那個時代是“另唱一個調子”。
用現在的話說有點新潮、前衛！我們這些年輕人聽了又震驚又喜悅耳目一新。
我們再讀書、寫作就可理直氣壯改用我們贊同的辦法。
但她的話傳到别人耳中也引起了另一種反映。
1957年丁玲被錯劃右派後，二期學員全都召回講習所集體解毒。
有的同學被錯劃成右派，原因之一就是向别人傳達過丁玲這次講話。
得雨，我覺得隻有了解這些背景材料，再讀你的記錄感受才會大不相同，也會對丁玲有更多理解。
順便說一句，在她晚年，不止一人說她保守，叫她“老左”，我們同學中就沒一人對此表示過同感，就因為我們了解她。
因為我們看到的是思想解放、求真求實、熱情坦直、快人快語的丁玲，我們看着她為此付出了過重的代價。
謝謝你保存并發表了這篇記錄。
今年是我們老所長丁玲同志謝世12周年，你發這篇記錄是最好紀念。
祝你
身健筆健
鄧友梅